B教学设计(第一课时)

课题Unit 6 How do you feel? 课时：第三课时

教学内容： B Let’s try/Let’s talk

教材分析：本部分通过Sarah父母对话的场景来呈现新句型。学生通过听力练习获得B. Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。

教学目标：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be angry. 给他人提建议。

4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

5. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

教学重点/难点：

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。

3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

教具准备：多媒体课件，单词图片

教学过程：

一Preparation 1、Greeting 2．Let's try 教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

二、 Presentation 1、教学What’s wrong ? 承接上一题，询问What’s wrong with dad? 让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。

2、教学He should see the doctor. Don’t be sad. 让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’s wrong with you ？接着引出 You should see a doctor .Don’t be sad .教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示问题Questions: How does Sam feel ?What should he do ? 三、Practice

1、听音答题Questions: How does Sam feel ?What should he do ? 2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

四、

Production Act with your friends. Your friends need some help .call them and give your suggestions. Don’t be angry . You should take a deep breath . I am angry .

五、Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework : 1）学生背诵并抄写本课时的四会句子。

六、Homework 1.听录音并背诵对话。

2.完成课堂检测中的相关习题。