4　生物的进化公开课教案

学 习 指 导 案

学科：科学 授课教师：朱琳 授课班级：六年一班

年 月 日

课题

达尔文与他的“进化论”

课型

新授

课时

1 本课主要引导学生了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的主要观点，并能运用他的某些观点教材分析

解答一些问题。同时，通过对云南澄江生物群的介绍，让学生懂得达尔文的进化论也正面临着严峻的挑战，从而意识到科学是不断发展的。

很多学生都知道达尔文的名字以及他的故事。作为世界近代史上最伟大的生物学家之一，他提出的生物进化论观点已经成为现代生物学的基础理论。，本课就是使学生了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的基本观点，并用它来解释现实生活的一些事实，同时还让学生知道，这一理论正受到新收集的证据的挑战，意识到科学探索是无止境的。

1、

理解自然选择和人工选择的含义。

学习目标

2、

知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。

3、

了解达尔文的贡献。

4、

了解进化论面临怎样的挑战。

学习重点

理解自然选择和人工选择的区别。

学习难点

如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进进化论的挑战。

教具准备

达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料，多媒体课件。

学习过程

学习内容

学习形式

教师指导

1、提出问题。

2、展示达尔文的相关资料。

1、举例并提出讨论问题。

2、假设并提出讨论问题。

3、布置任务。

时间

学情分析

一、导入

1．出示达尔文照片：同学们认1、学生讲述达尔文的故事。

识这是谁吗？

2、学生交流感想和体会。

2、听了科学家的故事以后，你

有什么感想和体会？

二、理解什么是人工选择、什

么是自然选择。

1、

学生交流。

1．举例：假如你是一位牧民，

你有一群绵羊，一半是白色

的，一半是黑色的。如果白色

的好卖，你会怎么做？这样做

的结果如何？

2、牧民在整个过程中起到了什2、学生讨论、交流。

么作用？

3、假设：你的羊逃到了附近的3、学生讨论、交流。

森林里，它们唯一的天敌是狼。

狼在夜间捕食，经常捕捉到那些

显眼的绵羊，很快森林中的绵羊

就是什么颜色的了？

4、比较两种羊群的变化，找出

它们的相同之处和不同之处。

4、学生比较、交流。

三、了解尺蠖蛾的翅色在自然

选择作用下发生的反复变化。

1．出示尺蠖蛾的图片。

四、认识生物形态与环境的关系。

1．出示两种狐狸的图片：它们有什么不同，为什么？

五、拓展、延伸

1．谈话：近100多年来，更多的科学家仍然在对生物现象进行研究，随着新证据不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临挑战。你们了解这些新发现吗？

1、学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。

1、学生仔细观察它们耳朵的区别。

2、结合各自生活的地域环境作出合理的解释。

1、学生介绍。

1、组织学生阅读。

1、引导学生仔细观察。

1、出示相关资料，补充介绍。

当堂检测

作业布置

1、在自然选择过程中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。

（

）

2、印度洋南部某岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。你能试着用达尔文的进化观点对此现象作出解释吗？

复习巩固、预习、准备用具

达尔文与他的“进化论”

人工选择 自然选择

自然选择：尺蠖蛾、蝗虫、青蛙--- 生物形态与环境的关系

板书设计

课后反思