C优质课教案整理

PEP四下 Unit 5 My clothes 教学设计

教材

2013年版人教版英语

四年级下册

册次、单元

Unit 5 My clothes

单元课次 Unit 5 第6课时

课型

Story time 授课材料

一、整体设计思路、体现的理念

本课时通过以故事背景故事内容为语境引出变废为宝的主题，并在老师的引导下开展手工制作，在制作过程中整体感知语言，操练语言，运用语言。做到了在用中学，学中用，最后将制作过程中学到的语言知识反作用于story time，为故事的理解扫清了障碍，让学生体会到整体感知故事，自主阅读故事所带来的快乐和成就感。

通过让学生观察身边的废旧物品再利用，让学生在所学语言知识的支撑下思考如何废旧利用，变废为宝。这些带有非常宽松的想象力的道具不仅能促使学生更多地思考，对他们的思维能力的提升起到很大的帮助，还能潜意识的改变学生的心智和生活，在发展学生语言运用能力的同时，培养其多元智能的全面发展。

通过给学生分组，在学生活动中贯穿“四级制”，制定组内活动规则和评价规则，培养了学生自主学习能力和合作学习能力，教师也做到了面向全体学生，着实提高了教学效率。

二、教学背景

1. 教学内容分析：本课教学内容是2013年版人教版英语四年级下册五单元 story time 。该故事主要讲述主人公Zoom是如何将一件旧T-shirt，通过三步改造成Zip的样子。是一个集美术手工，废旧利用，创新思维于一体的故事。

2. 学生情况分析：该年级学生正处于积累词汇和表达的发展阶段，在前面课堂学习中，已经掌握了一定衣物的词汇量及语言表达，通过本堂课，将再次把所学的词汇运用到手工制作和故事中，加以巩固。此外，学生在平时的日常生活中对废旧利用有一定的接触和了解，从而为学生的废旧产出和创意思维奠定了一定的基础。

三、教学目标

1. 语言知识能力目标：

(1)在手工制作过程中体验、感知、操练词汇：first，then，now，tie, cut, draw. (2)在语境故事中运用句型结构 First, I tie …,Then, I cut..., Now, I draw..., （其中顺序可换）

2. 语言技能目标：将旧物改造的制作过程，用所学三个核心连词及三个核心动词，快速、准确的表达出来。

3. 学习策略目标：

(1) 通过对旧物的设计及改造，培养学生的创新意识和用英语做事的能力。

(2) 培养学生独立思考及团队协作的能力。

4. 情感态度目标：

提倡学生运用旧物改造，增强环保意识，同时提高学生的动手能力。

四、教学重、难点

1. 教学重点：

(1)3个核心动词：tie, cut, draw (2)3个核心连词：first, then, now (3)运用句型: I have …for the party. I look like…

2. 教学难点：

（1) 单词then的发音。

(2) 能运用创新思维，把不同旧物再次循环运用制作成富有新意的物品，并能准确运用句型First, I tie ….，Then, I cut..., Now, I draw..., （顺序可换）说出制作流程。

五、教学过程设计（方法、手段、意图）

Stage1: Before task Greetings. 放一个学校六一Dressing party的片段，以老师Kris的 party照结尾。

Hello, boys and girls. Who’s the guy? Do you like dressing party? What can you have for the party? Let’s take a look! （设计意图：导入本课主题，放松，和学生拉近距离。）

Let’s chant. 利用chant复习旧知I have a …for the party，同时介绍TA.GL (PPT出现学生穿着T恤的图片) 学生们说：I have a…for a party.

Chant以Zoom头像结尾，Zoom:

I want to go to the party. （设计意图：复习旧知，激发兴趣。）

Stage2

While task

Step 1.引出故事主人公Zoom去参加Party的装扮。

What does Zoom have for the party? Please listen and find out. (拿出Zoom的头像，把Zoom的头像贴在黑板上并问Zoom要拿什么去参加聚会.) T: I have an old T-shirt for the party.(贴词条上墙，用Zoom的语气教读板书) T: Zoom goes to the party like this? Is it nice? Well, let’s have a look.(把板书图片旧体恤贴在Zoom的头像下问学生，Zoom 就这样参加这个聚会？老师放音频，学生听完，老师指着PPT上Zoom穿着改造成Zip的衣服问Zoom看上去像谁？) S: Zip.(学生回答Zip) T: Yes, I look like Zip. How amazing! He’ll be a star, right?(老师引导学生一起用Zoom的语气说：I look like Zip.老师教读look like）

(设计意图：让学生初步感知废旧利用这一主题，为后面的动手制作定向。)

Step 2：教师引导制作

T: Zoom looks like Zip now. He is going to the Dressing Party. And I want to go to the party too. Look, what do I have? (Zoom现在看起来像Zip了，他马上要参加一个派对了，我也想去参加派对，看看我有什么东西？）

T: A bag, CDs, newspapers, box. Oh, my god! What should I do? Throw it away? No, I have an idea! I have a bag for the party. Ok, please look at me. T: First, I cut. First, I cut. First, I cut. (教师剪塑料袋，贴板书first cut, 并教读first cut) T: GL，take out your bags, it’s your turn to do it. (小组长拿出塑料袋，每组一个。每组学生边做边说。每人剪一刀) Then, I draw. Then, I draw. Then, I draw. （教师贴板书then draw, 教读）

Please help me. （师生共画，每组请一个学生，每组边说边在口袋上画简笔画）

T: Wow, It looks good! Let me try! （老师指着这个画好剪好的口袋说，哇，它看起来很漂亮额，我要把它穿上.）

T: Oh, I have this. Now, I tie, I tie, I tie. Look, a T-shirt. How do I look? Am I a star? (老师然后拿出彩色绳子，在画好剪好的口袋上系上绳子，然后说，看，旧物品变成T恤了。引导学生说Wow, you’ll be a star. 板书上墙。请学生在自己的口袋T恤上绑好装饰用的彩带) (设计意图：

教师引导制作，让学生体验感悟语言知识在制作过程中的运用。)

Step 3:回顾制作过程

T: From the bag to the T-shirt. How do I make it? Let’s review. ( 从塑料口袋变成了一件T恤，我是怎么做到的呢？请跟我一起回顾下，引导学生复习刚才的板书）

S：回顾内容：I have a bag for the party. First, I cut Then, I draw Now, I tie Look, a T-shirt!(老师通过板书引导学生一起说) 抽学生说，说对的学生在GL的塑料T恤上画星。

分组复述（Ta检查GL ，GL检查GM 。说对的组在口袋T-shirt上画星）

Tips：

1. 在板书的帮助下口述口袋背心制作过程。

2. 用到I have …for the party. First, I … Then, I … Now, I …Look, a…! 3. 由TA检查GL， GL检查GM. 4. 完成的小组可在本组的口袋T-shirt上画星。

（设计意图：在复习口袋T-shirt制作过程的同时，再次感知体验核心语言。）

Step 4. 观看制作围巾视频

T: Very good! Look, my foreign friend Delany also wants to join the party. Let’s check out what she is doing? (老师播放外国小朋友绑围巾的视频) Oh, my god! She is using the old T-shirt to make a scarf! Is it magic? I think it’s really magic! How does she make this? Who can come to the blackboard and put the cards into right order. （学生将视频步骤按顺序摆放上黑板，加星评价）

Look! The magic would happen again! Am I cool? Am I a star? So you guys say:”

Wow, you will be a star! (老师把小朋友绑的围巾变出来，带在自己脖子上，问学生老师装扮如何，再次引导学生说Wow, you’ll be a star！) T: I’m ready for the party. Do you want to go to the party? Take a look, what do you have? (Wait a moment, look at the tips. If you did a good job, you get stars! (我已经准备好派对了，你们想和我一起去参加派对吗？看一看，你们都有些什么东西。等等，先看看黑板上的tips，如果你表现得好，可以得星！) （设计意图：拓展变废为宝思路，感知语言知识点的灵活运用，为学生的自发废旧制作铺垫。）

Step 5. Image and do Activity Tips: 1. Making up the special clothes or other things. 一起制作特别的衣服或其它的东西。

2. Using "first, then, now“. 用到三个连词"first, then, now"。

3. Using " tie, cut ,draw“. 用到三个动词 " tie, cut ,draw"。

4. One displays the clothes. 制作完成后小组成员穿上衣服。

5. 3 minutes 3分钟完成

Graded tips：

1. Finish in time 规定时间内完成，一颗星。

2. Use conj. and verbs v. 用到今天所学的连词和动词。 两颗星 3. Be innovative and creative. 富于创新，有创意。 三颗星

T: Are you ready? Here we go! （学生拿出本小组的旧物，开始变旧为新。) （老师在学生的制作过程中带上话筒，采访学生，问学生问题(1)What do you have for the party?(2)How do you make this? First…,then…，now…) T: Wow, you’ll be a star. Please tell us how do you make it? （采访学生用旧物制作新物的过程后，抽问三组他们是怎么改造怎么办到的。学生根据本组的制作变换板书词卡）

Students presentation tips: 1.

每组一人当模特，一人描述制作过程，一人摆板书

2.

描述制作过程用到I have …for the party. First, I …Then, I … Now, I …

Look, a…! 3.

分工明确，一颗星。

4.

用到今天所学的连词和动词。 两颗星 5.

富于创新，有创意。 三颗星

（设计意图：学生在进一步的废旧制作过程中发散思维，不断创新。同时操练本课语言知识，在活动中学会与人合作，共同分享劳动成果的喜悦。）

Stage3：Post task

Step1. 自主探究，补全故事

T: Our friend Zoom is also going to a party. Let’s take a look at Zoom, please open your books on page 55 and enjoy the story. (我们的朋友Zoom 也要去参加这个派对哦，回到课本上的故事。) T: OK, How can Zoom change into Zip? Please discuss in groups (学生组内讨论思考Zoom 是如何将T-shirt 变为Zip的，可有几种不同方案。加星评价)。

(设计思路：学生利用用中所学，反作用于故事中Zoom制作流程的构思。利用活动中所学，自主探究和学习故事。)

Step 2. 快乐阅读，享受故事

将板书摆出Zoom的改造步骤。

Retell the story together(复习板书内容）

请几组学生上台复述故事。

（设计意图：整体欣赏故事，体会自己的流程构思与故事的不同。）

Stage3. Homework Now homework time! 1. Read the text. 2. Introduce your special clothes to your parents. 3. Think about things you can reuse in your lives (设计意图：讲故事的阅读延伸到课外，培养学生热爱生活，留心身边废旧物品利用的生活态度。) T：Class is over, it’s our party time! 学生们穿着自制的变废为宝服装在欢快的音乐声中离场。

六、教学评价

评价内容：

Wow，You’ll be a star！

在GL塑料T-shirt上画星。

评价方法：

教师评价学生，

学生评价学生， TA评价GL ， GL评价GM。

七、板书设计

Story time: Dressing Party I have an （图old T-shirt ）for the party. Look，

（图Zip） first then now 绑的图 剪的图 画的图

tie cut draw