Unit 3 My clothes国家优质课一等奖

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2B Module 3 Things around us Unit 3 My clothes

School: Luoyang Primary School Teacher: 沈燕

Materials: Oxford English(Shanghai Edition)2B M3U3 My clothes

Teaching Period: Period one Date: 2017-4-11 Teaching Aids: Multi-media, word cards, etc.

教学设计说明：

单元目标：

一、知识目标

1、在故事语境中感知、理解并学习本单元中有关衣物的核心词汇：coat, shirt, trousers 2、在语境中学习并理解句型：What do you have for … ? I have …

3、在文本语境中理解单词：shoes, gloves, skirt …, etc.

二、能力目标

1、能在故事语境中，掌握核心词汇coat, shirt, trousers的音、形、义，初步培养学生利用发音和音节记忆单词的能力。

2、结合相关语境，能用What do you have for summer/spring/autumn/winter? I have…等句型进行对话交际。

3、在创设的情境中，学生能逐步自主探究学习，展开想象，形成本课时所要求的语言技能。

4、在语篇学习的过程中，初步培养学生收集信息、归纳信息、提取信息，并利用信息进行语段表达的能力。

三、情感目标

1、在故事文本内容的学习和理解中，让学生们感受帮助他人的快乐，并体验阅读的乐趣。

2、在任务推进的过程中，初步培养学生的合作意识和利用所学语言做事情的能力。

单元课时划分：

第一课时(Topic: A kind giant---George): Look and learn, Look and say 第二课时(Topic: Clothes in four seasons): Learn the sounds, Play a game 第三课时(Topic: A warm sweater): Listen and enjoy, Enjoy a story,

1

单课教学目标：

课语言知识

时

1、在阅读故事的语境中，学习核第心词汇：coat, 一shirt, trousers 课2、在语境中学习时

并理解句型：I

have …

1、学习字母l和r在单词中的发音，能朗读含有/l/和/r/发音单词的儿歌。

2、在语境中，进一步学习、拓展单词，eg. shoes, gloves, skirt 3、在语境中，理解并学习句型：What do you have for …? I have …

1、巩固运用字母l和r在单词中的发音，正确朗读并理解含有/l/和/r/发音的单词、句子和儿歌。

2、通过创设语境，进一步巩固本课核心单词的语言技能与运用

1、Listening 1) 能结合语境，听懂单词：coat, shirt, trousers

2) 能听懂故事内容，并提取主要信息。

2、Speaking 1) 能区分不同种类的衣服，eg. shirt、blouse 2) 能根据提示，有感情地表演故事，讲故事。

3、Reading 能有感情地朗读故事。

4、任务驱动，提高语用能力

学生能运用已掌握的语言技能和语言知识进行角色扮演，增强语言的综合运用能力。

1、Listening 能听懂人物的对话内容，并提取主要信息。

2、Speaking 能用所学内容表达并描述自己所拥有的衣服。

3、Reading 能读懂有关不同季节穿戴不同衣物的文本。

4、任务驱动

在教师的引导下，学生们根据所学内容，自编对话，并进行表演。

1、Listening 能听懂对话和文本内容，并提取主要信息。

2、Speaking 能根据提示，操练对话。

3、Reading 能阅读并理解文本，培养学生的认读和理解能力。

4、任务驱动

2 情感态度

通过阅读故事，感受帮助他人的快乐，并体验阅读的乐趣。

学习策略

1、以任务为驱动，结合语篇，语境学习目标语言。

2、通过儿歌、游戏等形式，帮助学生有效地记忆和运用单词。

3、以听读、理解为主导，初步培养学生获取和梳理信息的能力。

第二课时

通过文本的学习，让学生们知晓不同季节应当穿戴不同衣物，并感受生活中无处不存在美。

第三课时

在完成任务的过程中，培养学生们倾听同伴、与同伴合作的能力。共同体会在本课语言知识中感受到的1、通过角色扮演，让学生用核心句型问答。

2、通过辅助文本的推进，扩大学生语言的输入量。

3、通过创设不同的情境和活动，帮助学生巩固语言知识，并进行语用输出。

1、通过教材对话的学习，复习、巩固核心句型。

2、通过读图和填空练习，进一步巩固衣物单词的音、形、义。

音、形、义。

在教师的引导下，学生们友情的温3、通过主体文能在表格中勾出不同日子暖。

本的学习，帮想穿的衣服，并能根据提助学生语用输示，将所选内容说一说。

出。

教学过程：

Period 1 A kind giant---George教学目标

1、学习核心词汇：coat, shirt, trousers 2、能用I have …

来表达自己所拥有的东西。

3、培养学生朗读、模仿以及表演的能力。

4、学习懂得“帮助他人，你会变得更加快乐”的道理。

Procedure Content Methods I. Pre-task 1. Review the chant. 1-1 Look and listen. 1-2 Try to say. preparation

1-3 Read the chant.

2. Elicit the topic. 2-1 A riddle. 2-2 Introduce the giant. 2-3 Look and listen. II. While-task procedure Purpose 通过复习1BM3U3相关儿歌，为新授内容做铺垫。

联系旧知，逐步导出新知内容，引出本课的主角。

1. The key pattern: I 1-1 Listen to George’s 导入故事教学，have …

introduction. 认识故事中的主1-2 Ask the question. 人公。并为下面1-3 George’s answer. 要学习的衣物类1-4 Sing a song. 单词打下埋伏。

2. To learn: coat 2-1 Look and listen. 在语境中，学习2-2 Learn the key word. 本课核心词汇：2-3 Read the chant of coat，通过儿歌coat. 加以巩固。

2-4 Make a new chant. 2-5 Let’s act. 2-6 Sing a song. 3. To learn: shirt 3-1 Look and listen. 在语境中，理解3-2 Learn the key word. 并学习核心词3-3 Make a new rhyme. 汇：shirt；并通3-4 Try to say. 过儿歌、说一说、3-5 Let’s act. 演一演来加以巩3-6 Sing a song. 固。

4. To learn: trousers 4-1 Look and listen. 感知文本内容，4-2 Learn the key word. 通过角色扮演进4-3 Ask and answer. 一步理解所学知4-4 Read the chant. 识。

4-5 Pair work. 3

通过文本的再现和不断的递进培养学生深入学习的能力。

情感教育，让学生们体会帮助别人的快乐。

Assignment

★1. Read and recite the new words on P34.

分层作业，体现★★2. Try to act out the story with your good 人性化教学。

friends.

★★★3. Read the book . 2BM3U3 Clothes

On the Period 1 A kind giant---George board I have …

coat

图片

clothes

shirt

图片

trousers

图片

III. Post-task activity 5. To know the 5-1 Look and read. reasons

5-2 Fill in the blanks and read. 5-3 Read the passage together. 1. A letter from the 1-1 Look and listen. small animals 1-2 Help the small

animals to finish the

letter.

1-3 Check.

1-4 Read the letter. 2. Emotion education. Try to help others, you will be more happy. 在教师的引导下，学生进行归纳总结。

4