Unit 2 Time优秀教案内容

Oxford English (Shanghai Edition) 4B Module 3 Unit 2 Time 单元教学设计

闵行区龙柏一小

倪芹

【教材内容】

【单元教学目标】

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知识与技能

1、知晓字母组合ou, ow的发音规则，正确朗读含有该字母组合的单词，并能朗读相关儿歌。

2、能理解、运用核心词汇o’clock,

a quarter past, half past, a quarter to, get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast表述时间和进行的日常活动，语音标准、正确书写。

3、能结合What time is it?运用核心句型What are you doing?询问有关时间和正在进行的活动，并能运用

I’m..做出正确应答。

4、能读懂教材中的相关语篇，获取信息、模仿结构，用现在进行时表达正在进行的活动。

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文化与情感

感受合理安排时间的重要性，学会合理规划自己的作息时间，形成良好的时间观念。

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学习策略

1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

2、利用提供的学习资源，通过讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务。

【单元语用任务】

能有序介绍自己或他人在不同时间点或时间段正在进行的活动和感受。

【分课时话题】

Period 1: Kitty’s Friday morning

Period 2: Kitty’s happy evening

Period 3: Tom’s clock

Period 4: My _____ time

【分课时教学目标】

课时

Period 1 核心语言

o’clock,

a quarter past, half past, a quarter to, get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast What time is it? 知识与技能

语用任务

1、能正确跟读含有字母ou, ow的单词，了扮演Kitty解字母组合在单词中的发音规律。

从时间和2、能听懂、正确跟读本单元核心词汇，并活动等方能正确抄写。

面，描述3、能听懂、读懂核心句型，知道询问时间自己的早及其回答的基本结构。

4、能够提取文本中的简单信息，完成学习晨。

What are you doing? 任务，了解事件表达的基本元素。

Period 2

o’clock, a quarter past, half past, a quarter to What time is it? 1、能正确朗读含有字母组合ou, ow的儿歌。

介绍Kitty2、正确认读、尝试拼写核心词汇，尝试运周五晚上用核心词汇对时间进行口头表达。

3、能正确认读核心句型，并尝试运用询问不同的时间正在做的事情。

What are you doing? 时间及其回答的基本结构。

It’s time for... It’s so much fun.

Period 3

o’clock, a quarter past, half past, a quarter to What time is it? 4、能够提取故事中时间、地点、人物、事件等基本信息，并能尝试描述。

1、能熟练朗读含有字母组合ou, ow的儿歌，表演Tom并尝试归纳字母组合ou, ow在单词中的发不同的时音规则。

间正在做2、尝试正确运用核心词汇，介绍朋友某个的事情。

What are you doing? 时间点的活动安排。

It’s time for... It’s so much fun.

3、能运用核心句型询问时间及其回答的基本结构。

4、能根据文本内容，提取并记录必要信息，尝试组织语言，丰富对于某个时间点的活动安排的表达。

Period 4 o’clock, a quarter past, half past, a 1、能熟练朗读含有字母组合ou, ow的儿歌，介绍自己并能自己归纳字母组合ou, ow在单词中的或他人在

quarter to What time is it? 发音规则。

某个时光2、能较为熟练地运用本单元核心词汇介绍正在做的活动和感What are you doing? 自己和他人某个时间点的活动安排。

It’s time for... It’s so much fun.

3、能较为熟练地运用核心句型进行询问和受。

应答，并能用核心句型书面介绍自己和他人某个时间点的活动安排。

4、能够理解文本，清楚文本的基本信息和逻辑顺序。能按照一定的逻辑顺序，组织语言，书面介绍自己和他人某个时间点的活动安排。

【4B M3U2第一课时教学设计】

[主体文本] It’s Friday morning. Kitty is sleeping in her bedroom. Mum: Get up, Kitty.

Kitty: What time is it? Mum: It’s seven o’clock.

It’s a quarter past seven. Kitty is getting up. Mum: Get up, Kitty.

Kitty: What time is it? Mum: It’s a quarter past seven.

It’s half past seven. Kitty is in the bathroom. Mum: It’s half past seven. What are you doing, Kitty?

Kitty: I’m brushing my teeth. It’s a quarter to eight. Kitty is having breakfast. Mum: Have breakfast, Kitty. Kitty: Yes, Mum. What time is it now? Mum: It’s a quarter to eight. It’s eight o’clock. It’s time for school. Mum: Kitty, it’s eight o’clock. Kitty: Oh, no! I’m late.

Procedures Pre-task preparations Contents 1. Sound learning

2. Warming up Methods 1-1 Read the words 1-2 Follow to read the chant

2-1 Enjoy a song 2-2 Watch the video Look, listen and answer

2-1 Listen and tick 2-2 Look and read 2-3 Ask and answer

3-1-1 Listen and answer 3-1-2 Look and learn 3-1-3 Listen and read

3-2-1 Listen and follow 3-2-2 Ask and answer

3-3-1 Listen and answer 3-3-2 Look and read

3-4-1 Look and say 3-4-2 Listen and read

4-1 Ask and answer Purposes 朗读单词和儿歌，初步感知字母组合的读音规则。

欣赏歌曲，调动学生学习兴趣，导入本课话题，创设学习氛围。

通过试听导入Kitty的早晨的活动。

通过试听和提问等形式，帮助学生了解Kitty 早晨的活动，感知时间的表达。

通过图片、动画等形式，引导学生了解Kitty早晨的作息安排，学习特殊时间的表达，尝试运用时间表达正在做的事情。

通过图示和时间轴的展示，帮助学生初步感知past和to在时间表达上的区别。

通过问题引导学生思考，帮助Kitty合理安排作息时间。

角色扮演，尝试从时间和活动等方面介绍自己的早晨。

While-task procedures 1.

What happened on Friday morning?

2．What does Kitty do in the morning? get up

brush my teeth wash my face have breakfast

3．

What time is it? What is Kitty doing? 3-1 It’s seven o’clock. Kitty is sleeping. 3-2 It’s a quarter past seven. Kitty is getting up. 3-3 It’s half past seven. Kitty is brushing her teeth. 3-4 It’s a quarter to eight. Kitty is having breakfast.

4．Why is Kitty late for school? Post-task activities Kitty’s Friday morning 1

Listen and follow 2 Say and act

Homework 1. Look and read. 2. Write and say.

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