C教案教学设计导入设计

Unit5 第1课时参考教案

【内容来源】人教PEP 四年级下册

Unit5

【主

题】My clothes 【课

时】第1课时：A. Let’s learn

A. Let’s do 一、教学目标

1. 能听、说、认读表示服装的词汇“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”，并能用句型“I like ...”表达对某件衣物的喜爱之情。

2. 能听懂“Let’s do”部分的指示语，并能做相应的动作。

3. 能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。

4. 培养学生积极与他人合作的优良品质。

5. 教育学生在日常饮食中要多食蔬菜。

二、教学重难点

重点

1. 掌握单词：colourful, pretty, cheap, expensive。

2. 能使用句子It’s cheap/pretty/expensive/colourful. 描述物品的价格和颜色。

3. 能听、说、认读表示服装的词汇“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”，并能用句型“I like ...”表达对某件衣物的喜爱之情。

难点

单词“clothes”和“pants”的发音。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、教学音频、词卡、图片、帽子实物、作为奖励的小物品。

2. 学生准备画笔和画纸。

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/Miss... T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? 1/3

T: What’s your favourite colour, S1? S1: My favourite colour is... T: What’s your favourite colour, S2?

S2: My favourite colour is... ... 2. 教师播放歌曲“Mary has a little lamb”的录音，全班学生大声跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。

Step 2: Preview 教师出示下面的歌谣，让学生练习阅读，帮助学生复关颜色的单词和描述喜爱之情的句型。

Red, red, I like red. Blue, blue, I like blue. Green, green, I like green. Yellow, yellow, I like yellow. White, white, I like white. Brown, brown, I like brown. Step 3: Presentation 1. A. Let’s learn.

(1) 教学新单词。

①

教学dress。

T: Boys and girls, listen carefully, please. (播放录音，听到dress后，教师在黑板上的四线三格中板书生词，并让学生跟着老师一起拼读单词。) T: Show me your finger. Let’s write it together.

T: Now, repeat after me. 教师用手指着一件蓝色的衣服，问：Who can try? 然后与学生进行对话，如：

T: What colour is it? Ss: Blue. T: Please read after me. Dress, dress, blue dress. ②

教学hat。

2/3

教师拿出“帽子”实物，说：Look at the hat in my hand. It’s my hat. It’s red hat. I like the hat very much. 帮助学生明白单词hat的意思。

③

教学pants和skirt。

教师在黑板上用简笔画画出裤子和女裙的图片，引出单词pants和skirt，带领学生读几遍单词后，让学生思考：为什么单词pants要用复数形式。

帮助学生明白：裤子有两条裤腿，所以用复数形式，短裤shorts也是如此。

④

将单词“pants”，“dress”和“skirt”写在黑板上，使学生知道这些衣物都是服装，从而引出单词“clothes”。

pants dress

clothes skirt (2) 教师带领学生读几遍，在带读的时候要将单词clothes或pants的发音读清楚，并及时帮助学生纠正错误的发音。

(3) 教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的时候注意模仿录音中的语音、语调。

(4) 学生同桌合作，模仿对话做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要运用适当的手势和表情。

2. A. Let’s do. (1) 教师用表演的方式帮助学生明白put on, hang up, wash, lake off和put away的意思。

(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着读指令。

Put on your shirt. Hang up your dress. Take off your hat. Wash your skirt. Put away your pants. 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音做动作。

(3) 全班学生站起来，教师随意说指令，全班学生做相应的动作，做错动作的学生坐下，几轮指令后，站着的学生为获胜者。

Step 4: Extension 3/3

1. 游戏: What’s missing? T: Now, look at the cards. Let’s play a game, OK?

Ss: OK. T: Now, read these words. 教师出示词卡，让学生读。然后抽出一张卡片藏起来，让学生猜：What’s missing? （每一次教师尽量多指几名学生猜，且不急于评价，让学生参与评价，最后亮出该卡片后评价，答对的学生在黑板上为该小组粘贴奖品。）

T: OK. You can choose a prize for your group. Which one do you like? S1: I like the... T: Here you are. S1: Thank you. T: You are welcome. (这个活动既照顾到全体学生，又可以检查个别学生，培养学生认读单词和瞬间记忆单词的能力。同时利用选奖品的时机交流，让学生反复运用句型“I like the...”表达自己喜好，使学生在真实具体的语境中反复进行听与说的操练，达到活学活用的目的。）

2. 学生自由说，要尽量多地使用学过的语言，如I have a skirt. It’s white.或I have a yellow T-shirt with blue jeans.等。

Step 5: Summary 师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。

Step 6: Homework 1. 将本节课所学的新单词在四线三格内抄写五遍。

2. 跟着录音唱三遍“Let’s do”部分的指令，并跟着指令做相应的动作。

3. 弄清楚自己对服装的喜好。

【教学反思】

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