（综合表演）卖火柴的小女孩教学设计第二课时

《卖火柴的小女孩》教学设计方案

课题名称

科目

教学时间

学习者分析

《卖火柴的小女孩》

语

文

2017年5月

年级

六年级

本节课的学习者特征分析，主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

1．学生读小学六年级，已经形成良好的学习习惯，本节课主要是活跃学生思维，激发学生对语文学习的浓厚兴趣；

2.学生在学习的过程中要多给予赞许，多鼓励胆小的学生在课堂上发言。

3.学生的小组合作能力很强，学生乐于参与小组学习，积极性高，应创设这样的机会给学生。

一、情感态度与价值观

1.

通过本节课的学习，使学生学会同情有困难的人，树立为人民服务的宗旨。

2.

通过本节课的学习，教给学生要树立面对困难，勇于克服的进步思想，让自立自强的思想深入到每个学生的心中。

二、过程与方法

1.

教师在教学中采取“师生提问——小组讨论——教师引导——

教学目标

指导朗读”的教学方法；

2. 采用自主、合作、探究的学习方式；

3. 情境感染式。

三、知识与技能

1. 通过本节课的学习，使学生学会有感情的朗读课文，理解重点词句，体会文章中资本主义社会人剥削人的本质，渗透给学生在和谐社会，要为人民服务的高尚品质。

2. 通过本节课的学习，使学生能够联系现实生活，展开合理想象，提高学生的语言表达能力。

教学重点、1.

教学重点：通过学习，使学生认识小女孩现实生活的悲惨和痛难点

苦；

2. 教学难点：通过学习，使学生理解课文最后三个自然段中两句含义深刻的句子；

教学资源

1. 教师自制的多媒体教学课件；

2. 教学环境为多媒体大屏幕教室；

教学活动1 一．

感情导入，激发兴趣

教学过程

1.

名言引入：世界著名艺术家罗丹说过：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现”。这句富有哲理的名言，告诉我们在日常生活中，要善于观察，善于发现。那么，聪明的同学们，你们善于观察吗？你有观察过那些在大街上的小商小贩吗？有注意到他们是如何叫卖的吗？

2.

请学生展示：鼓励举手的同学，大胆的展示自己的所见所闻。并

且夸奖他们将来能成为“最佳导购”“最佳推销员”等；

3.

引入课题：有个和大家年龄相仿的小女孩，也是小小年纪就在大街上叫卖火柴了，这节课，我们就来学习《卖火柴的小女孩》。

教学活动2

二． 走近作者，了解课文主要内容

1. 了解安徒生。请学生说说自己课前搜集到的关于安徒生的知识。例如，丹麦作家，主要作品等。教师补充，安徒生被称为“童话大王”“童话之父”“童话大师”等。

2. 了解课文主要内容。请学生快速默读课文，并且一边读，一边思考：这篇课文主要讲了一件什么事情？请学生按照概括课文内容的方法把时间、地点、人物、事件、结局讲清楚。

教学活动3

三． 精读课文，研讨课文，体会“凄美”二字

1. 请学生再次认真读课文，看看课文中小女孩几次擦亮火柴？是在什么情况下擦亮的？在火柴的亮光中，小女孩分别看到了什么？

（请学生先自己读课文，再把自己找到的知识，和同桌或者和小组成员说一说。）

2. 教师借助多媒体播放自制的课件《大梦王的小书包-----卖火柴的小女孩》使学生在动画中感受课文内容。

3. 教师和学生一起总结小女孩五次擦亮火柴分别看到的内容，并板书主要内容。（饥饿，寒冷，痛苦，孤独-----食物，火炉，圣诞树，疼爱。）最后小女孩和奶奶一起走向幸福中。

4. 品词、析句。课文结尾写道: 谁也不知道小女孩曾经多么幸福，她和她的奶奶一起走向新年的幸福中去.这句话中的两个“幸福”分别是什么意思？

教学活动4

四。

归纳总结，拓展延伸

1.课文学完了，请学生你能来演一演小女孩当时是如何卖火柴的吗？（提示学生这是一个凄美的故事，当时小女孩叫卖的声音，腔调，结合当时实际来演。）

2.小练笔：利用多媒体课件大屏幕出示

：

我想对卖火柴的小女孩说：“-------------。”（如果卖火柴的小女孩来到我们的生活中，你会和卖火柴的小女孩说些什么？）

3.结合自己的生活实际思考：如果幸福100%，你认为你现在的生活幸福指数是多少？（提示学生完整表述句子）

4.有个歌手根据这个故事编写了一首歌：《火柴天堂》，请学生欣赏。

5.总结，小女孩的生活是悲惨的，我们的生活如此幸福，我们应该珍惜今天的幸福生活，好好学习，努力奋斗，创造美好的明天。

教学活动５

五。布置作业，提高认识

１

复述课文：课后把《卖火柴的小女孩》故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。

２

写一篇读后感：《与卖火柴的小女孩比童年》

教学活动６

六

板书设计

《卖火柴的小女孩》

现实

―――――

幻想

寒冷

―――――

火炉

饥饿

―――――

烤鹅

孤独

―――――

圣诞树

痛苦

―――――

奶奶

悲惨

―――――

幸福

教学反思：

这是一篇古老的童话故事，如何在老故事中讲出一些新的味道是关键所在。在设计这篇课文的时候我首先以模仿叫卖声入手，激发学生的学习兴趣，从而体会到卖东西的难处，从而引入到课文中，让学生有兴趣去认识这位年龄相仿的小女孩。在学习课文内容的时候，其实学生很容易理解课文的内容，如何从字里行间体会到小女孩生活的悲惨是关键，这就要求学生多读，各种方式朗读课文，结合当时的社会环境来体会，特别是我制作的课件以动画的形式给学生展现了课文的情境，使学生身临其境的感受小女孩的悲惨。课后作业中无论讲故事还是写读后感都是对课文内容的巩固和延伸，能起到加深对课文理解的作用。

课后，我反复思考了一个问题：在这篇课文中小女孩的悲惨命运是当时沙皇俄国的统治造成的，而我们今天的幸福生活是中国共产党，是社会主义给我们的，这一点对一个六年级的孩子来说，他能理解吗？这个究竟要不要详细讲？体会悲惨才是关键吧。

在这一课里，我觉得不足之处是：没有全面调动起孩子们的学习积极性，对于朗读也是同样没有把更多的机会交给更多的学生。

学无止境，教无定法，我想在以后的教学生活中还得多多研究教材，多多探讨教学方法，使自己得到更大的提高。

修

改

说

明

在学习中进步，在进步中成长。本次网络培训是我受益匪浅。在教案的修改中，我首先注意了格式的修改；其次，针对教学实际，我对教学方法、教学内容进行了稍微的调整；最后设计小练笔内容，使学生真正学会赞美。

校本研修过程

序号

所在学校教研组老师的意见

您的反思与改进

设计应生活化，创设情境要贴近学生的在设计中联系新教学设计方案在校生活。设计应德育化，让学生受到情感闻中的英雄式人物，体会伟大，真本研修活动中得到的升华。

心赞美。

意见和改进内容

教师完成得很到位，达到了教学目标。

在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？

无

在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？

研修活动

1 2 3 4 在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？

任何设计都不是最完美的，老师很用心让学生懂得赞美，的在学习中成长，对自己的要求也很高。

在得到别人赞美的同时，也要真心去赞美别人。