（演唱）欢乐颂教学设计思路

《欢乐颂》教学设计

小学音乐

归义镇荣家路小学 张玲

教学目标：

1.通过欣赏与学唱《欢乐颂》，使学生了解“乐圣”贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。

2.激发学生学习二声部合唱的能力，用和谐、统一的声音演唱二部合唱《欢乐颂》。

3、能用简单的乐器为歌曲伴奏，或者用声势动作跟随歌曲一起律动。

教学重点、难点：

1、能准确地演唱跨小节切分节奏

2、能和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》

教学用具：

课件、多媒体、电子琴、乐器：军鼓、碰铃、铃鼓、钹

教学过程：

一、随乐进入课堂，播放《土耳其进行曲》（贝多芬）

二、设悬念，引《欢乐颂》

1.出示1、2、 3、 4 、5，师问：这是什么？（生答）

师：对，在音乐课堂上，它们就是do，re......(唱一唱) 就是这么简单的5个音符，有一个人却能用它们谱写出一首气势恢宏、极具震撼力的交响曲，现在就让我们一起欣赏其中的一个片段。

2.播放视频《欢乐颂》

3.师：谁听出这是什么歌曲吗?(学生回答) 是的，刚刚我们所欣赏到的就是贝多芬的经典之作《第九交响曲》第四章中的合唱—《欢乐颂》。

4.介绍贝多芬生平

师：贝多芬，德国一位伟大的音乐家.钢琴家，被后人尊称为“音乐圣人”是音乐史、也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一。然而就是这么一位杰出的天才，在他30岁时得了耳病，最后双耳失聪，大家可想而知，作为一位音乐家，却失去了自己的听觉，是一件多么痛苦的事情。但是，贝多芬凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐艺术作品，刚刚听到的《欢乐颂》就是他失聪时创作的。今天就让我们一起走进《欢乐颂》，去感受贝多芬给我们带来的欢乐。

三、学唱《欢乐颂》

1.边听边思考：（出示《欢乐颂》合唱曲谱）

(1)歌曲的情绪? (2)这首歌曲与我们平时所学的歌曲谱面有什么不一样？

学生聆听《欢乐颂》，并回答问题。

师：这是一首合唱曲目，使用的大谱表呈现了两个声部，这样的演唱方式能使歌曲听起来更丰富、更饱满。其中还出现一对这样的记号---反复记号。

2.学唱第一声部

（1）师生回顾4/4的挥拍方法。

（2）跟琴齐唱歌谱。

（3）学生质疑—解决问题：跨小节切分节奏。

（4）朗读歌词。

（5）带入歌词，老师指挥，学生演唱。

3.学唱第二声部

（1）一句句带唱歌谱。

（2）轻声跟琴齐唱谱。

（3）带入歌词。

（4）学生质疑—解决问题：第三乐句。

（5）齐唱。

4.和声音程练习

5.分声部，并且分别演唱歌曲。

6.合唱《欢乐颂》。

A.要求：注意使声音达到和谐、统一的效果。

B.情感启发：

师：同学们，音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你觉得《欢乐颂》表达了怎样的思想？

学生回答。

师：是的，歌曲主要是想表达人类追求自由的斗争意志，并坚信自己一定能取得胜利。那么我们在演唱的时候应该带着怎样的情绪来演唱？

C.带着“火样的热情”来演唱歌曲。

四、拓展活动：用乐器为歌曲伴奏

1.配发乐器：鼓 碰铃 铃鼓 钹

2.出示乐器演奏乐谱。

A.分解练习节奏

B.其余学生“律动”动作。

C.乐器和律动一起表演4个小节。

3.请8位同学分别演唱第一声部、第二声部，其余学生演奏乐器及律动并且演唱，老师指挥。

五、结束课堂

同学们，贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。现在，让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来纪念这位伟大的音乐家！