丰收之歌国家优质课一等奖

《丰收之歌》教学设计

教学目标：

1、学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。

2、通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。

3、在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。

教材分析：

《丰收之歌》是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。

教学重难点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》

课时安排：1课时

教师准备：电子琴、多媒体课件

学生准备：书本、复习学过的音乐知识等

教学过程：

一、情境创设，感受音乐

师：同学们，虽然丰收的季节秋季已经过去了，那么大家回想一下在美丽的秋天里你们最喜欢什么呢？

（生讨论回答，展现一副美丽的秋景）

师：那么今天我们就来学习歌曲《丰收之歌》

二、学习歌曲节奏

师：同学们，在学习歌曲之前，我们看一看下面的节奏，大家会唱吗？

X X X | X X X | X X X | X X ‖

X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖

（练习歌曲的节奏）

三、学唱歌曲《丰收之歌》

1、初听歌曲，感受歌曲情感：

师：出示歌曲，请大家听一听。在这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？大家的感受是什么？

2、教师范唱,熟悉歌曲旋律。

3、学习歌曲

（1）、学生随琴用“啊”轻声哼唱旋律，师及时指导；

（2）学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）

（3）、学生完整演唱歌曲，教师评价。

（4）、分男女学生演唱，学生互评，教师小结。

4、同学们，有表情的演唱，师点评小结。

四、课堂小结

今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了秋天给我们带来的欢就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧！

教学反思：

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，一个音对应一个词，利落豪爽的音乐风格、直爽而稍带幽默的歌词，就可以让我们想起人们围着篝火跳舞的热闹场面。这是一首曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性的乐曲。通过学唱歌曲，激发学生的生活情感，学跳集体舞，培养学生的合作精神和主动意识。整首歌表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。《丰收之歌》这一课是通过歌曲的演唱来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足于课堂表面的“平易”和“流畅”。在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、表演等方法激发学生的好奇心和探究的愿望，使学生的参与变被动为主动。本节课不仅让学生学会了歌曲而且也体验了劳动的艰辛。每一个学生都是那么的认真，整节课的气氛较好。经过全面回顾和反思后可以看出，课上有些活动的时间安排太紧，以致学生创作时间不够充分，有些还是教师帮助才能完成，这和学生平时缺乏基本素质训练也很有关系。另外，少数学生主动参与兴致不高，没有完全做到全体都参与，令人遗憾，可见要整体提高学生综合素质确是任重道远啊！另外在教学中我发现，班与班之间的差距是有的，有的甚至挺大，有的班级识谱，会打节奏，有的班级这两者全不会，一切从新开始，因此，以后的任务还很重。我更要加强对教材的钻研，提高专业水平，来适应这些学生。