3 In the future板书设计

Unit 3 In the future

明珠小学 张楚卿

一、教学目标 1.知识目标： (1)

通过Think and write栏目整合已学表示职业的词汇，如：teacher、doctor等，同时学习Look and learn中的词汇。. (2)通过词汇操练活动导入核心句型：I’ll be a teacher. (3) 通过play a game 巩固核心句型.

2.能力目标： 学生能用英语描述自己未来的职业和规划。 3.情感目标： 激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性;通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

二、教学重点、难点 1. 教学重点

词组：do exercise、

take a photo、

wear glasses 句型: I’ll be a teacher.

I will…

2. 教学难点

用I will be ……介绍自己未来想从事的职业及理由。

用What will you be? 询问对方将来想从事的职业。

三、教具、学具准备

教具：电脑、卡片等

四、教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键之一。针对学生的认知情况和本课特点，我安排以下教学环节:

1.动画激趣，导入新课

让学生看电脑屏幕，欣赏一首关于职业的歌曲片段，介绍个别职业等，引出本节课In the future.

【配上了动画的音乐片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的画面，自然地将学生们带入学习内容中。这种用温故知新的方式导入会使学生感到新知识并不陌生，便于把新知识纳入已有的认知结构中，降低了学习新知识的难度。】

2.多种形式，探求新知

由电脑画面上动画片段导入新课，学生很容易就掌握了关于职业的单词；用猜谜的形式引出其他词组：

do exercise、

take a photo、

wear glasses

1、

出示Look and learn栏目中得单词卡片，并张贴在黑板上，并对所学单词进行拼读。用I will be a …造句

T: （show the flashcard for famous pianist Langlang）Look and guess ,Who is he? 2、

带领学生进入the growth process of Langlang. 【学生是教学活动中的主体，自主学习也是学生身心发展的客观需要。在教学活动中，只有唤起学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性，激发学生的求知欲，才能促使学生去主动学习。为了强化学生主动学习的意识，通过适当地采取启发、点拨、设疑等手段来展开教学活动。让学生在教学活动中，通过“想一想、做一做、说一说”等活动来培养学生的创造性思维能力。】

3．小组练习，复习巩固

出示准备好的填空部分和图片，让学生四人一组合作介绍自己对未来的规划，以朗诵者的形式展现出来，把挂图贴在黑板上。

Hello, I’m

, I’m good at

. In the future, I will

every day . I will

and

. I will be a

.

I want to

in the world.

In the future,

I hope that

. 【注重引导学生小组合作，可以调动学生的学习主动性，提高他们的兴趣，扩大他们的知识面。】

4.课外知识，启发思维

通过对著名人物来拓展课外知识，介绍朗朗日记对未来的规划，来激励学生努力实现自己的梦想。

【并通过其他人物的介绍，使学生能够了解课外文化，开阔视野，丰富知识。】

五、作业设计：

1、Copy the words: do exercise、

take a photo、2、Finish Workbook

pages 16 and 22. 3、Finish Workbook pages 16

wear glasses