（音乐知识）音高、唱名、手势教学设计范文.pdf

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关键词：（音乐知识）音高…教学设计范文

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音高、唱名、手势

教学目标：

学会“do”“re”的柯达伊手势，并能运用手势参与表现。

教学重难点：

准确做出“do”“re”的柯达伊手势并唱准唱名。

教学过程：

情境导入：

1、看一看

师：小朋友们，今天老师要大家去游玩，你们开心吗？老师要带大家去爬山,这座山的名字叫做“do”“re”（展示多媒体：绿色的小山，此起彼伏，图片左右两旁有两个小山丘，山丘上有一个小朋友，中间是平地，平地上摆着一个带动画效果的礼盒，平地与山丘之间相连接的地方是山坡。小山丘表示手势：do，山坡表示手势：re）你们看山上有一个大礼盒，你们想知道里面是什么吗？我们现在站在山丘上，想到拿到礼物，要通过一些通关的动作才可以到山顶，这就要靠小朋友们的智慧啦。

2、做一做：

生用手势模仿“do”“re”的手势

师总结：do就是一个小山丘，在最下面，摆在腰的位置。re是小山坡，摆在肚子的位置。

3、练一练：

师依次弹奏教材中“练一练”的音组（标号顺序的五张音乐卡片，分别写上教材中“练一练”的音组。），

学生分辨是哪一组。随着琴声边唱边做相应的柯达伊手势。

师：同学们真棒。我们终于能拿到礼物了，看看礼物是什么？（展示多媒体：在之前画面的基础上，点开礼盒，出现一个大蛋糕。）

师：原来是一个送给小朋友们的大蛋糕啊，那现在我们就一起品尝吧。

（设计意图：去“do”“re”山游玩的情境设置，符合小朋友爱玩的心理特征，激发了他们对本课的兴趣。用形象的画面表示“do”“re”的手势动作，又通过冲关的环节设计，激发了小朋友对礼物的好奇心和想要拿到礼物的求胜心。在这过程中，小朋友不仅学会了伴随手势唱“do”“re”，在练一练中，熟悉了歌曲的部分旋律，更重要的是，小朋友们的整个过程是快乐的）。

4、小结：

我们今天学习了好听的“do”“re”，还学会了“do”“re”的手势，同学们回去要记得复习哦！

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