C课件配套优秀教案设计

PEP4 Unit 1 My school PartC story time 范慧玲

教学内容

PartC story time

【知识目标】

1.复习单词：teachers' office，library，playground，computer room，art room，music room，first floor，second floor，water，tiger，sister，computer，dinner 2.复习句子：Where's the library? It’s on the first floor. Do you have a/an ...? Yes,we do

,No,we don’t. 3.

掌握本节课短语词组：

How beautiful!

Is that the lunch room? It's time for lunch． I'm full! 教学目标

【能力目标】

1．复习本单元的单词和句子。 2．能借助图片读懂Story time中的故事。

【情感目标】

激发学生爱校园的幸福感，激发学生爱护校园的教学设备和一草一木。

教学重点

教学难点

教学准备

复习本单元的单词和句子。

4.

能借助图片读懂Story time中的故事并掌握本节课短语词组：

How beautiful!

Is that the lunch room? It's time for lunch． I'm full!

PPT，资源包，头饰卡

教学过程

课时安排

1课时

批注

此活动既可活跃课堂气氛，又能帮助学生复习以前学过的内容，同时为本课做准备。闪词环节是复习环节，让学生脑袋中有个比较完整的印象。这些

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一、Warm-up and Revision 1.Greetings 2.sing a song< our school> 3.闪卡：单词抽读一条龙：

teachers' office，library，playground，computer room，art room，music room，first floor，second floor，water，tiger，sister，computer，dinner

单词将通过闪词的形式，小队间进行读的比赛。

二、Presentation and Practice C．Story time 1.教师指着插图，看图猜故事内容。 2．播放视频，了解故事内容。 T: Zoom and Zip are at school. The school is very beautiful. But we can't find Zoom now. Where's Zoom?Let's see. 3.小组合作，找出答案

4.全班核对答案

5.交流6幅图片的难点重点。

6.教师播放故事的视视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子： How beautiful!

Is that the lunch room?

It's time for lunch. I'm full! 7．跟读模仿角色的语音、语调学说故事。

8．戴头饰卡分角色表演。 三．（Consolidation and extension）

1.活动：我是设计师

活动方式：学生展开想象，小组合作绘制一幅自己心目中的学校，然后四人一组介绍小组绘制的学校，比一比哪组的想象更大胆、更创新，最后请几组同学向全班展示、介绍自己的作品。 语言支撑：

This is my school. This is the snake room. Let's sing and dance.The candy room is next to the snake room. We can jump and fly. The hat room is on the second floor. We can make water. 情感教育：我爱我的学校。We love our school. 四、家庭作业（Homework）

1．听录音，进一步理解故事内容，给家长将故事。 2．独立完成一幅学校图画，用英文为家人或朋友介绍自己的学校。

事先了解故事，对故事有初步的了解，然后再听录音会有更好的了解。重点句子的突破既是对本节课重点的学习又有助于课文的掌握。

学生总结本节课所学。自由设计自己的学校并且谈论自己的学校，活学活用还锻炼学生的合作能力。

情感教育。情感升华。

Unit 1

My school

四、家庭作业（Homework）

1．听录音，进一步理解故事内容。 2．完成活动手册配套练习。

3．用英文为家人或朋友介绍自己的学校。

作业

设计

板书

设计

1.Where's the library? It -s on the first floor. 2.Do you have a/an ...? Yes,we do

,No,we don’t. 3. How beautiful!

4.Is that the lunch room? 5.It's time for lunch． 6. I'm full!

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课堂小结与反思：关于C story time孩子们是非常感兴趣的，孩子不仅仅被故事情节吸引，更是期待表演，乐于参与，所以怎么利用孩子的热情，让孩子们在表演中学到知识，运用知识收获自信，尤为关键。所以在本节课我复习恩单元的句型也为了为孩子们在表演中获得更多的语言支撑。故事环节的处理，和绘本教学一样，先了解讨论图片，猜想故事情节，了解故事人物。然后先是听，

整体感知，然后通过故事关键词关键问题的提问来让学生了解的更透彻。整个过程传授并训练学生默读和速读，提炼关键信息，为最后的表演环节做准备，跟读纠音，最后的表演环节给学生思维激发和语言输出的机会。最后放开思想，自由设计，给学生本单元目标语言运用的平台。课下作业，是对本节课也是对本单元的运用和巩固。

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