1 不翼而飞的水第二课时教学实录

思源实验学校

年级

科教学案

课

题

主备人

胡文静

教

学

目

标

教

学

重

、难点

2．通过观察测量记录获取沸腾实验中的信息，经过整理、分析解决问题。

1．认识沸腾现象。

2．知道水的沸点及沸腾时水会迅速变成水蒸汽。

不翼而飞的水 烧开水

课时安排

授课人

胡文静

个性化修改及课堂生成

辅备人

1．会做水沸腾的实验。

在活动的过程中，学生体验到合作，交流的乐趣，使学生意识到通过多学情分析

次实验才能做出实验的结论

课前备

教

学

过

程

酒精灯、火柴、铁架台、试管、水、档记条、记录表、一次性纸杯。

一．导入

我们天天喝开水，烧开水在家熟悉吗？请大家回想一下在烧开水的过程中水有哪些变化？

指名让学生回答。

同学们观察得真仔细，可是只有这样一些变化吗？在烧开水的过程中不会发生什么变化，水开时会产生什么现象？今天老师为各组准备了一些材料，我们也来烧一次开水，好不好？（板书：烧开水）

二．活动

烧开水

1．定性观察。

（1）明确实验目的

（2）认识实验装置

（3）动手前的提示

：1、静静观察记录变化。

2、注意安全

（4）学生实验

（5）根据记录汇报

2．定量观察

（1）提出问题：水沸腾后温度是多少？温度会继续升高吗？水会

教

学

过

程

少吗？

（2）设计实验方案

（3）交待实验目的：观察水沸腾过程中温度的变化，沸腾时的度数，水有没有变化，注意安全。

（4）学生实验

（5）停止实验：水少了吗？少了的水哪儿去了？是不是真的不翼而飞了呢？

三．分析析整理：

1．教给学生分析方法

2．学生讨论，交流

3．总结：今天，我们烧了两次开水，知道水加热会变成水蒸汽，同时，我们也认识了沸腾这一现象，知道水沸腾后尽管再加热，温度也不会上升。

四．拓展：

回家用纸杯烧开水

在自然状态下，晾晒的湿衣物会慢慢变干，池塘里的水会慢慢减少。我们能解释这种现象? 五．活动2

悄悄逃跑的水

1。学生解释在常温下水慢慢干的现象：

沸腾时水少了是水变成水蒸汽跑到空气中去了，水慢慢地干了，水是不是也变成水蒸汔跑到空气中去了呢？

2．设计实验来检验学生的解释是否正确

实验器材：水（水槽）无盖的玻璃瓶与带盖的玻璃瓶及记录笔

引导学生设计对比实验（并让学生将实验方法填在P52的实验记录表中）：在一样大小的玻璃瓶内注入同样多的水，做好水位记号，一个敞口另一个加盖，摆放在同一地点，一段时间后观察两个玻璃瓶内水的变化。

3、学生组装实验，然后将装置摆放在教室的一个固定的地方，要求学生定时观察并做好记录，下周再在课堂上来做实验总结。

4．总结：在常温下水会变成水蒸汽，这种现象叫蒸发。（补充填

好实验记录表）

5．填表：

相同点

不同点

沸腾

水

1、加热到某一温度才发生

1、在常温下发生

2、水迅速变成水蒸汽

2、水慢慢地变六．拓展活动：怎样加快水的蒸发

1．同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？（学生看P52的图）

明确：毛巾挂在打开的窗口干得比较快，因为打开的窗口通风。

晴天的裙子比多云天干得快，因为晴天太阳大

2．想一想，怎样做能加速水的蒸发？请说理由。

3．要减少水的蒸发，你又将怎样做？

当

堂

检

测

及

板

书

设

计

教

学

反

思

不翼而飞的水 烧开水

．填表：

相同点

不同点

沸腾

蒸发

水

水蒸汽

1、加热到某一温度才发生

1、在常温下发生

2、水迅速变成水蒸汽

2、水慢慢地变成水蒸汽

在常温下水会变成水蒸汽，这种现象叫蒸发