26.让小灯泡亮起来教案评析

《让小灯泡亮起来》教学设计

【教学内容】粤教版小学科学四年级上册第75~77页

【设计理念】

本节课通过“问题→猜测→尝试→归纳”的较完整的科学探究方法，进行实验探究，充分尊重学生的主体性，让学生四人小组动手操作探究，在合作中感悟，在分享中得出让小灯泡亮起来的奥秘，再以让电动机动起来这一活动巩固验证新知，本节课的设计符合课程标准的理念。

【教材分析】

《让小灯泡亮起来》一课是粤教版小学科学四年级第四单元“电和电路”单元的第2课，是在认识了电池、用电器和导线这一基础上继续学习的。通过看图分析猜一猜、动手操作连一连、分类汇总想一想

使他们对电路形成一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡、电动机）连接起来，形成闭合回路，用电器才能正常工作。同时，本课的学习也为后续进一步研究电路打下基础。

【学情分析】

电的日常应用是学生生活中经常接触到的。学生对电的应用有一定的了解，但对电路的认识不多。本节课让学生通过活动，与同学合作、交流等，对电路有一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的闭合回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡、电动机）连接起来，形成闭合回路，用电器才能正常工作。同时引导学生观察身边用电器，养成良好的科学素养。

【教学目标】

知识与技能：

理解用导线把电池的正极、负极分别连接用电器的两个连接点，形成闭合回路。

过程与方法：

（1）通过“问题→猜测→尝试→归纳”的学习方法，用导线连接灯泡和电池使灯泡亮起来而认识闭合回路。

（2）根据闭合回路的连接方式，想象电路中电流的流动。

情感态度与价值观：

敢于猜想，认真尝试并验证想法，提高对电路连接的探究兴趣。

【教学重点】认识用导线把电池的正极、负极分别连接用电器（灯泡或电动机）的两个连接点，形成了一个闭合回路。

【教学难点】观察能成功使灯泡发光的连接方式，归纳共同点。

【教具】多媒体教学设备、实物投影、教学PPT课件。

【学具】导线、灯泡、电动机、电池、记录单。

【教学过程】

一、情境导入，引出课题

1.师：同学们见过夜景吗？今天老师也带来了一段美丽的夜景视频，请大家一起欣赏。（课件播放视频）

2.师：同学们都看到了什么？

预设：生1：我看到了很多不同颜色的灯闪亮着

生2：我在想，怎样才能让这些灯亮起来。

3.师：是的，怎样才能让这些五光十色的霓虹灯亮起来呢？今天我们一起来学习一下：让小灯泡亮起来。（课件出示课题，板书课题）

【设计意图】以美丽的夜景引出课题，一方面展示我们国家的繁荣昌盛，潜移默化爱国情怀，另一方面通过五彩斑斓的灯光引出课题：如何让小灯泡亮起来。

二、合作探究，感悟新知

（一）复习旧知，联想猜测

1.师：（手举小灯泡）大家看，老师带来了什么？

生：小灯泡

师：哪位同学能介绍一下小灯泡的构造？

预设：生：有玻璃泡，灯丝，螺纹，和两个接触点，分别在底部和螺纹侧边。（根据学生回答贴灯泡剖图）

2.师：怎样才能让小灯泡亮起来呢？老师还带来了两位帮手：电池和导线，

谁能说说电池和导线分别是怎样的？

预设：生：电池凸出来的一端是正极，平的一端是负极，还有电池身。（根据学生回答贴图和板书电池）

生：导线是由铜芯和塑料外皮组成的。

3.师：同学们想一想怎样用一根导线将电池和小灯泡连接起来。老师也想到了几种连接方式，同学们请看，能说说老师打算如何连接小灯泡和电池吗？

预设：把小灯泡放在正极或负极，再用电线把小灯泡和电池负极或正极连接起来。

4.师：

同学们猜一下，哪种方式能让小灯泡亮起来呢？请几位同学说说你的猜想。

（二）合作探究，验证猜测

1.师：实践才能出真知，我们来测一测，到底哪种连接方式能让小灯泡亮起来。请一位同学帮老师读一读这四人小组合作要求。

2.生：1.四人小组合作，两位操作员按图将小灯泡和电池连接起来，检验灯泡能否发光；

2.记录员在能发光的连接图中打“√”；

3.注意！千万不能用导线直接将电池正负极连接起来！

3.师：声音真响亮！在动手实践之前，老师要再强调一点（边讲边操作）：绝对不能用导线将电池正负极直接连接起来！因为这样会导致电池烧坏，也就不能让小灯泡亮起来，还可能烧到同学们的手。如果同学们还想到其他的连接方式，可以画在最后一个图中并实践验证，听明白实验步骤和要求了吗？那就开始合作探究吧！

（四人小组合作探究，老师巡视指导，根据学生们的探究情况予以及时的点评）

【设计意图】以小灯泡、电池和导线的结构展开新课讲解，在旧知上构建新知，通过四人小组合作，让学生体验从猜测到实践这一科学探究过程，同时注重安全提醒，使学生有安全实验的意识。

三、展示汇报，概括新知

（一）展示汇报，分类观察

1.师：哪个小组愿意上来展示一下你们的结果？

预设：四人小组上台展示：一位同学讲解操作过程，两位同学操作，一位同学摆放黑板中的图，将能让小灯泡亮起来的连接图放一旁，不能亮起来的放另一旁。

2.师：他们小组做得真仔细，将这么多连接图都验证了一遍，还细心的分成了两类：能让小灯泡亮起来的和不能让小灯泡亮起来的。还有没有其他的连接方式呢？

预设：小组2：我们小组还想到了其他的连接方式能让小灯泡亮起来。

3.师：原来让小灯泡亮起来的连接方式有这么多种，这些连接方式有什么共同之处吗？为什么它们都能让小灯泡亮起来，而剩下的几种不可以呢？请同学们仔细观察，四人小组小声说说你们的看法。

（二）动画展示，概括新知

1.师：哪位同学能说说为什么小灯泡能亮起来？

预设：因为电线把电池的正负极和小灯泡两个接触点连接起来了。而且一定要接触到铜芯，如果用塑料外皮连接，像②那样，也不能让小灯泡亮起来。

2.师：这位同学真会思考。其实这个电路中藏着一个秘密。当电线把电池和小灯泡这个用电器连接起来后，电池中储存着的电，就会从正极跑出来，跟着电线，到用电器，让小灯泡亮起来后再回到负极（边讲解边播放课件动画演示）。这样小灯泡就能亮起来了。请同学们伸出手，和老师一起比划一下，电在电路中流动的过程。（引导学生在空中与动画一起描电流方向图）

3.师：我们再看看不能让小灯泡亮起来的②③连接图，哪位同学知道，为什

么他们不能亮起来？请同学上台，指着图说说。

预设：生：②连接图负极没有用铜芯连接，电无法回到负极；③连接图电线没有放到负极，电也无法回到负极。

4.师：这位同学真聪明，像这样，用导线把电池的正负极分别连接灯泡的两个连接点，就能形成闭合回路。只有形成闭合回路，用电器小灯泡才能亮起来。

【设计意图】通过小组汇报、小组间补充，分类观察对比让小灯泡亮起来和没亮起来的区别，引导学生思考需要形成闭合回路才能让小灯泡亮起来。再以简单动画揭示抽象的电路流向图，化抽象为具体。

四、联系生活，巩固新知

1.师：小小电路也藏着秘密，同学们能不能尝试运用我们刚刚学到的知识，用导线连接电池和电动机，让电动机转起来呢？请一位同学帮老师读读实验要求：

生：1.用两根导线连接电池和电动机，怎样连接才能使电动机转起来？

2.注意，手不能碰到转头以免受伤！

2.师：老师需要再强调一点：手绝对不能碰到转头，以免转动时手受伤了。四人小组合作再次开始！

3.师：很高兴看到很多小组都有自己很新颖的想法，能与成员分享，并实践验证。其实我们经常接触到闭合回路，比如：手电筒、遥控车、小风扇、音乐盒，或者我们家里的电路，其实都是一个大型的闭合回路。

4.师：今天我们利用电池让小灯泡亮起来了，但老师需要提醒大家：家里电路的电压远远大于电池的电压，也高于我们人体所能承受的最高电压，所以我们绝对不可以用家里的电路进行电路实验，以免造成不必要的伤害。

【设计意图】通过让电动机转起来对新知进行巩固，同时以生活中各种闭合回路为例，让学生感受到科学就在我们身边。最后也是非常重要的一点：安全提醒。人体能承受的最高电压只有36V，而家庭电路电压220V，因此要告诫学生不能直接用手接触家庭电路。

板书设计

让小灯泡亮起来

（用电器）

（电源）

闭合回路

《让小灯泡亮起来》学习单

班级：

小组：

一、猜一猜

（1）猜一猜哪种方式能让小灯泡亮起来呢？

我的猜测：

的连接方式能让小灯泡亮起来。

（2）你还能想到其他的连接方式吗？把它画出来！

二、测一测

1、按上面的连接方式将小灯泡和电池连接起来，检验灯泡是否发光，

2、在能发光的图中打“√”

【注意】千万不能用导线直接将电池正负极连接起来！

三、想一想

观察能让小灯泡发光的连接方式，它们有什么共同特征吗？

我的发现：

四、试一试

尝试用导线连接电池和电动机，你想怎样连接呢？请与同桌合作一起画出来，再进行连接。