梗概优质课教案内容

14、《鲁滨孙漂流记》教学设计

设计者：曾祥容

学习目标

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

学习重点：

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

学习难点：

通过品读感知人物的形象与精神。

课时安排：1课时

教学过程

一、谈话导入，感知书的地位

师：今天我们要去认识一个人，了解一本书。这个人的名字叫鲁滨孙？克鲁索，名字很长，我们就叫他鲁滨孙，也有翻译成鲁滨逊的，这本书名叫《鲁滨孙漂流记》。

生：齐读课题

师：这是我们遇到的第一次以一本书的名字作为课题的课文,课题就要用书名号。题目中的六个字就概括了书的主要内容，纪录了鲁滨孙漂流的过程。

师：我们知道了书名，再来了解一下作者，英国作家笛福。

师：这是一本怎样的书呢，请同学们快速浏览，简单说说对这本书的印象。

生：发表自己的感受

师：这么有名的一本书，我们课文又是怎样呈现的，就让我们打开课文，看看这篇课文跟以往的课文有什么不同、

生：这篇课文是鲁滨孙漂流记的梗概和精彩片段。

师；什么是梗概？

生：梗概是小说的主要情节。

师：都是笛福写的吗？

生：梗概是创作的人写的，精彩片段是笛福写的。

师：梗概就相当于一本书的序或简介。

二、学习“梗概”，概括主要内容

1、提出自学要求

书名用了六个字初步让我们明白了这本书记录了鲁滨孙漂流的过程，梗概又用了大约一千个字教详细地写了主要内容。鲁滨孙漂流的过程到底是怎样的，老师用小标题的形式概括写出了开头和结尾。你们能模仿老师用简单的语言概括出他在荒岛上的生活吗？

快速浏览梗概，看看写了哪些事情，再用小标题的形式概括出来。

2、学生自读，填写小标题

3、交流概括的内容

生：汇，其余学生评

回到英国

救出船长

教化“星期五”

养牧种植

建房定居

流落荒岛

4、学法小结

根据发生的事情概括出小标题，再将它们的情节发展以梯子的形式呈现，这种图叫“情节梯”。我们以后遇到长文章或情节曲折的故事，可以用“情节梯”的方式梳理出他的主要内容，这部分我们可以在目录里可以看到。

三、学习“精彩片段”，明确前后连接点

1、了解读“精彩片段”的意义

师；“梗概”用了不到1000个字就把原著长达21万字的内容简要地写出来了，读名著是否只要读梗概就可以了呢？

生：不够，“梗概”只是故事大概的情节，跟主要内容无关的，都省略了。

师：要了解更多的人物个性、精彩描写还要去读原著。

2、提出自读要求

师：课文中选了一个原著的“精彩片段”，请你浏览“精彩片段”，思考这个片段属于“梗概”中的哪个部分，鲁滨孙给你留下了什么印象，勾画出相关语句用一两个词语概括，批注在相关的段落旁边。

生：独立完成

3、交流问题

师:你认为这个片段属于“梗概”的哪个部分？

4、学法小结

师:我们在阅读精彩片段时，要找到它和“梗概”的连接点，这样既可以了解这个片段的前因后果，又可以推测片段前后还有哪些精彩之处。

5、交流：鲁滨孙给你留下了什么印象？

乐观 细心 知识丰富 毅力坚强 四、

品读“对照表”，感受人物精神

师：比较多的同学写到了“乐观”这一方面，我们就先走进鲁滨孙的这一特点。

1、出示对照表，读“对照表”，全班交流：

你从哪里看出他的乐观？

生：汇报对照表中 即使 也 聊以自慰

2、想一想：这个对照表给鲁滨孙带来了什么？

生：给带来了冷静

生：带来了理智，让他能理智的去面对现实

生：带来了生活的勇气

生：带来了坚持下去的信心

生：带来了在绝境中求生存的启示，用乐观积极的人生态度去对待命运

生：鲁滨孙在逆境中求生存经验，给了我们这样的启示：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

师：是呀，他的这个经验成了名言，鼓励着那些身处逆境的人们，让他们有勇气重新扬起生活的风帆。

3、师把这些好处和坏处合并成了一段话，不改动一个字。你觉得哪种

呈现方式好？

生：好处与坏处分别列出，对比明显，一目了然，更清楚明白

4、仿写“对照表”

师：通过“精彩片段”阅读，我们感受到了鲁滨孙的乐观积极的人生态度。在接下去的故事中，鲁滨孙还将遇到很多的困难，他能否用乐观的态度来面对呢，老师选取了部分目录，大家猜想，可能会遇到什么困难。

1、出示小组合作要求：每组选择一个章节，猜猜遇到的不幸，请组长写以鲁滨孙的口吻写一写，其他组员再以鲁滨孙的口吻写上自己想到的幸运，写完以后大家在交流。

2、全班交流

3、学法小结

大家回忆一下我们“精彩片段”的方法是怎样的？

浏览 勾画 品读 其实我们在看到标题的时候我们还可以去猜测一下，作者会写些什么呢？要知道猜读也是一种读书方法。

五、多角度评价人物，激发阅读兴趣

师：大家读了“精彩片段”后，写出了鲁滨孙给你留下的印象，许多人在读了这本书后，也写下了他们对鲁滨孙的评价。

1、看他人对鲁滨孙的评价

鲁滨孙是一位十足的冒险家。

鲁滨孙是一位孜孜不倦的追求者。

鲁滨孙是一位富有开拓创新精神的勇士。

鲁滨孙是一位贪得无厌的私有者。

六、布置课后作业

鲁滨孙到底是个什么样的人，每个读者都会不同的理解，请你们也读读这本书，你对鲁滨孙又会怎样评价呢？你把读后感受写一写，好吗。

七、板书设计

16、《鲁滨孙漂流记》

梗概 精彩片段

书名

猜测

回到英国

作者

浏览

救出船长 乐观积极

目录

勾画

教化“星期五”

简介

品读

养牧种植

建房定居

流落荒岛