C第二课时教学实录

Unit 1 My School

Part A Let’s spell

教学内容:

本课时为PEP四年级下册Unit 1 My School, Part A部分第三课时Let’s spell语音课的字母组合er在单词中的发音。

课标分析:

新课程标准的语音目标为:了解一些基本的字母组合的发音及拼读规律,能根据字母组合拼读规律,读出单词;能根据字母组合发音规律正确书写单词、完成句子。

教材分析:

Let’s spell是PEP教材改版后新增加的语音板块。在三年级上册是26个字母的发音和书写,三年级下册是5个元音字母a,e,i,o,u在闭音节中的发音规律和元音字母在闭音节中的单词拼读及书写,四年级上册是5个元音字母在开音节中的发音规律和元音字母在开音节中的单词拼写和书写。四年级下册开始字母组合在单词中发音规律的认读,根据单词发音规律拼读单词,书写符合字母组合发音规律的单词。

课时内容分析:

本课为小学四年级下册Unit 1中的-er组合发音的语音教学,本课时的教学内容主要有三部分内容:

1.Read, listen and chant,通过听读初步建立字母组合语音拼读意识,了解字母组合-er的发音。

2.Read,underline and say,通过读、画、说进一步认知巩固和强化记忆字母-er的发音规则,帮助学生根据发音规则拼读符合-er发音规律的单词,巩固学习-er的音-形对应关系。

3.Look, listen and write,先看、听,最后通过写输出对字母组合-er的发音规则的掌握,达到音、形、义的统一。

学情分析:

进入四年级下册学生已经学习了26个字母的发音和5个元音字母在开闭音节中的发音规律。学生已经掌握了一些基本的拆音、拼音技能,能够拼读26个字母,能够简单的拼读一些符合开闭音节发音规律的单词,也掌握了一定的词汇,有了一定的拼读意识和能力,有了一定的语音基础,为语言学习和拼读奠定了基础,但由于学生的语音意识薄弱,没有较强拼读能力,不能自觉的拼读。

在此基础上,学生开始学习字母组合的语音学习,继续提高语音拼读意识,培养语音拼读能力,通过的语音教学,循序渐进地培养学生自然拼读的能力,使学生能够掌握拼读规律与技巧,以及在阅读情境语句中体会单词的音,形,意和语言的无穷魅力。

教学目标:

1、通过Meet family和Read, listen and chant活动,使学生初步掌握字母组合-er在单词末尾的发音,并正确认读单词dinner, water, sister,computer,tiger。

2、通过Make friends和Read, underline and say等活动,听并正确模仿出-er的发音规则,并应用规则读出新词。

3、通过Look, listen and write等语音训练活动,使学生能够根据-er在单词末尾的发音规则拼写并正确书写单词。

教学重点难点:

1、重点:掌握字母组合-er在末尾的发音,归纳-er在单词末尾的发音规则并应用规则读出新词。

2、难点:掌握-er的发音规则,读出符合发音规则的单词,能够正确拼写出符合发音规则的单词。

教学评价:

1、通过Let’s chant跟读活动, 95%以上的学生能够认读单词dinner,water, sister,computer,tiger,知道-er在单词末尾的发音规则。(指向目标1)

2、通过Read, underline and say等活动,75%以上的学生可以读出符合-er组合发音规则的单词,掌握-er的发音规则。(指向目标1,2)

3、通过看、听,写等语音训练活动,,70%以上的学生可以根据发音拼写出符合-er发音规则的单词。(指向目标1,2,3)教学过程: