三五了不起的粉刷工名师教学设计2｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三五 了不起的粉刷工》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《了不起的粉刷工》教学设计上南东校王晓岚一、教学目标学习运用对话、动作等描写展现人物特点的方法。二、教学重点1.分角色朗读人物对话，体会语言、动作等描写对人物塑造的作用。2.仿照课文中的对话，进行写作练习。三、教学难点在阅读基础上，进行课文对话部分的仿写练习。四、教学过程教学环节（一）兴趣导入教师活

资料类型：教学教案文档

所属课文：三五了不起的粉刷工

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2019-06-19 17:07:00

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学校：上南中学东校

三五了不起的粉刷工名师教学设计2

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关键词：三五了不起的粉刷工名师教学设计2

正文

《了不起的粉刷工》教学设计

上南东校

王晓岚

一、教学目标

学习运用对话、动作等描写展现人物特点的方法。

二、教学重点

1.分角色朗读人物对话，体会语言、动作等描写对人物塑造的作用。

2.仿照课文中的对话，进行写作练习。

三、教学难点

在阅读基础上，进行课文对话部分的仿写练习。

四、教学过程

教学环节

（一）

兴趣导入

教师活动

学生活动

设计意图

这是一篇充满自著名的儿童文学作品《汤姆•索亚历险记》。学生对该书可能会有一定阅读基础，通过交流读书体会，导入课文学习。

（二）

初读课文

1．提出默读全文的要1．概括主要内容，

内容

2．读了本文，你觉得“汤姆”是个怎样的孩子？

（三）

深入体会

指导学生用不同符号圈画标记汤姆的语句，分角色朗读课文写语句。

的聪明。

读文本。

识。

本文对于初一懂，因此阅读重点落实在主人公的描写部分，为下一环节的深入体会做好准备。

文本的主体部“分角色演读”有明之处，感受人物描写的特点，为下标记描写汤姆的语言、动作、肖像等描分是对话，让学生主体部分，体会汤姆以对话表演的方式演助于体会汤姆的聪求：概括文章的主要2．交流对汤姆的认学生来说，通俗易今天老师带来一位小交流对《汤姆•索亚历小男孩，叫汤姆•索解。

亚，有谁认识这个小

男孩？

他是哪位作家笔下的小说人物？

客人，他是一个美国险记》及其作者的了童趣的文章，节选

一环节的写作练习作准备。

（四）

仿写练习

1．模仿文中言语形仿写练习。

式，另写一段汤姆•交流写作内容。

索亚让别的男孩刷墙的对话。

2．点评写作内容。

读写结合是作文教学的一种基本形式，通过“读”引导学生“写”，从而学习写作的基本技巧。在上一环节中，通过分角色朗读，让学生深入了解人物特点之后，开展仿写训练，不仅激发学生的写作兴趣，也让写作“有章可循”。

（五）

作业布置

走进《汤姆•索亚历险课后阅读《汤姆•索亚记》，走进马克•吐温。

历险记》。

本文是大作家马克•吐温的作品节选，充满童趣，可以进一步引导学生对作品进行完整阅读，有助于了解马克•吐温及其作品。

关于本教案的常见问题

Q：三五了不起的粉刷工名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三五了不起的粉刷工》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

三五了不起的粉刷工名师教学设计2