*二四 浣溪沙第二课时教案

《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》教案

教学目标

1、在诵读吟咏中理解词人在怀旧时的复杂情感和思考。

2、在分析体会中感悟本词的“情中有思”的艺术特色。

教学重点与难点

1、重点：在分析体会中感悟本词的“情中有思”的艺术特色。

2、难点：理解词中“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”所蕴含的深邃内涵。

教学过程

一、导入

晏殊，字同叔，北宋前期著名词人，他一生富贵优游，所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，词语雅丽，尤擅小令，有《珠玉词》一百三十余首，风格含蓄宛丽，在北宋文坛上享有很高的地位。今天我们就来一起学习他的《浣溪沙》。

二、朗读体会，初步感知

1、学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。

2、教师范读，引导学生在反复的诵读中感受词所表现的感慨抒怀之情。

三、文本研习 1、起句“一曲新词酒一杯”是什么意思？词人一开始心情如何？

起句的意思是：欣赏了一曲又一曲新填的词，持饮一杯又一杯醇厚的酒。起句写对酒听歌的情景。从轻快流利的语调中可以体味出，词人开始怀着轻松喜悦的心情，显示出他潇洒安闲的生活状态。

2、（1）“去年天气旧亭台”，作者边听边饮时突然触发了什么回忆呢？

作者突然追忆起“去年”所历类似的情景：也是和今年一样的时节，面对的也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒。

（2）此句中的“天气”是什么季节？

是指时令，在词中是指暮春时分（板书）。

（3）请同学们找出本词中出现了哪些景物？

有“夕阳西下”、“花落”、“燕归”（板书），其中后两个景物点明了正值暮春时令。

（4）“夕阳西下”一般会给人什么样的感觉呢？“几时回”抒写了词人怎样的情感？

“夕阳西下”往往会给人惆怅之感。如柳永的《蝶恋花》中的“草色烟光残照里”，又如李商隐的《五绝·登乐游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏。”

夕阳西下是无法阻止的，但它还可以东升再现，而时光的流逝，人事的变更却无法重复。所以“几时回”既有对时光流逝的感伤，又有对旧时美好时光的流连。

3、再次朗读全诗，思考：在此情此景下，下片“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”在感叹什么呢？它们和上片的情有什么联系？

词人抓住了暮春时分的两个景物“花落”和“燕归”。我们可以从“无可奈何”中体会到词人对春光流逝的惋惜之情。然而花的凋落，春的消逝和上片中的夕阳西下一样都是不可抗拒的自然规律，惋惜流连也无济于事，所以说：“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而在这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消

逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就像是去年曾在此处露面的旧时相识的故人吗？

所以这里的“花落”、“燕归”虽也是眼前景，同时也是美好事物的象征（板书）。“花落”象征美好事物的消逝（板书），流露词人的惋惜之感（板书）。“燕归”象征美好事物的重现（板书），所以惋惜中又有欣慰之情（板书）。但今年的燕子毕竟不是去年的燕子，重现不等于美好事物的原封不动地的重复，是有变化的再现（板书），只是“似曾相识”罢了。所以欣慰中又有一丝惆怅（板书）。

4、“小园香径独徘徊”，作者在花园里飘着落花香味的小路上做什么呢？

词人在惋惜、欣慰、怅惘之余独自沉思，像是要对所见所感所思来一番深沉的反省与思索，对上述现象的本质求得一个答案。

5、总结全词。

上片通过对眼前景物

“夕阳西下”的咏叹，将对时光流逝的惆怅，对美好时光的流连交织、融合在一起。下片仍采用融情于景的写法，巧借眼前景物“花落”、“燕归”，抒写了消逝中重现、重现中的变化，以及词人对这种现象的感受与思索。

此词之所以脍炙人口，广为传诵，其根本的原因于情中有思。词中似乎于无意间描写司空见惯的“夕阳西下”、“花落”、“燕归”等现象，却能启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。由于这种“思”是隐含在“情”中的，所以表达的十分含蓄。

四、朗诵比赛

在学习完了本词后，我们来一场朗诵比赛，希望我们通过朗诵加深对词中所表现出的对人生、宇宙的认识。

五、作业

自学晏殊《浣溪沙》（一向年光有限身）：“一向年光有限身，等闲离别易销魂。酒筵歌席莫辞频。

满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。”读读背背，感受词中所蕴涵的思想感情。

附：板书设计

夕阳西下

暮

春

花落 消逝（惋惜）

象征 重现（欣慰）

燕归 美好事物 有变化（惆怅）