一三爱莲说教学内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一三 爱莲说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《爱莲说》教学设计一、教学目标1.积累“蕃”“独”“濯”等文言词语。2.理解作者用莲花的形态所比喻的君子形象。3.理解作者既不避世，却又不慕名利、洁身自好的高尚情操。二、教学重难点1.教学重点：理解莲花所比喻的君子形象。2.教学难点：理解作者既不避世，却又淡泊名利、洁身自好的高尚情操。三、教学过程（

资料类型：教学教案文档

所属课文：一三爱莲说

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更新时间

2020-12-06 00:01:40

来源学校

学校：上海市松江区泗泾实验学校

一三爱莲说教学内容

未知

2020-12-06 00:01:40

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关键词：一三爱莲说教学内容

正文

《爱莲说》教学设计

一、教学目标

1.积累“蕃”“独”“濯”等文言词语。

2.理解作者用莲花的形态所比喻的君子形象。

3.理解作者既不避世，却又不慕名利、洁身自好的高尚情操。

二、教学重难点

1.教学重点：理解莲花所比喻的君子形象。

2.教学难点：理解作者既不避世，却又淡泊名利、洁身自好的高尚情操。

三、教学过程

（一）导入新课

（二）精读课文，理解莲花的象征意义及作者情感

1. 相信大家都读到了，你能不能说一下，爱莲到哪种程度？

“独爱”，“水陆草木之花可爱者甚蕃”“花之君子者也”

2. 莲花有哪些特点？莲花的哪些特点符合君子的形象？

不与世俗同流合污；不张扬，坚守节操；坦荡正直，不拉拢勾结；高雅不俗、卓然挺立；令人敬重

总结：这些对莲花描写，就像君子的美好品德一样也一点点增加，最后，一位品德高尚君子卓然挺立在世间，人们会不由自主地尊敬、敬畏它。

作者选择喜爱莲花，就选择了这样不慕名利、洁身自好的生活态度。除此之外，还写道了什么生活态度？

陶渊明：与世无争、自好；

世人：追名逐利

（三）主旨探究

1. 作者怎么评价这样的生活态度的？

惋惜；嘲讽

2. 既然作者把自己与陶渊明同归为清高、洁身自好的人，他为什么没有选择菊花呢？

作者所追求的是不躲避世俗，却又能洁身自好的高尚情操。

（四）文学常识补充

1. 文体介绍

2.托物言志的表现手法

（五）课堂小结

请学生来说说这节课的收获。（适当引导，与教学目标相匹配）

（六）作业布置

（1）背诵全文。

（2）选取自己喜爱的一种植物，并阐明理由。以“说_____”为题，写200字左右的小短文。

附：思维导图

关于本教案的常见问题

Q：一三爱莲说教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一三爱莲说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一三爱莲说教学内容