年、月、日ppt配用优秀获奖教案

课题名称:<<年月日>>

人教版小学数学教材三年级下册第六单元第一课时一、教学活动背景分析:

1. 教材解读

学生在上学期学习了时分秒这几个时间单位,对于年月日这样的时间单位也有一定的了解,本课内容的设计是在学生已掌握的知识基础上拓展,进一步丰富学生对于年月日知识的认识和理解。

2. 学情分析

学生在三年级上学期学习了“时、分、秒”并在实际生活中积累了“年月日”方面的感性经验,有关“年月日”的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,因此关于“年月日”的概念,学生是有一定的生活经验和基础知识的。本节课教师要利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动,让学生在探索、思考、合作交流的过程中对本内容进行梳理并内化为自己的知识。

3. 目标定位

学习目标:

(1)认识时间年月日,并了解他们之间关系;知道大月、小月、二月及其相关的知识。

(2)进一步拓展年月日相关知识,激发学自主质疑并解答的兴趣。

(3)体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

4. 学习重难点

1)认识年月日,掌握他们之间的关系

2)能分辨大小月,准确记忆各月天数。

5、条件评估

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二、教学过程

(一)设疑激趣,情境导入。

1.猜谜语:“最长又最短,最多又最少,最快又最慢,最便宜又最宝贵。”学生很快猜出是“时间”。

问:“我们学过哪些时间的单位呢?”

师:“时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位:“年、月、日”(板书课题) 2.师:那能告诉我你们是哪年哪月哪日出生的吗?

哦,那你马上要就十岁了,就要过第十个生日了。可我的朋友聪聪今年12岁,却只过了3个生日,你们猜一猜他的生日是哪一天?学完了这节课,我们就会知道答案了

(二)探索研究,获取新知

1.认识年历。

(1)师:课前我们通过自学已经了解了一些关于年、月、日的知识,现在请你们拿出你们的导学单小组内相互交流下你们的自学成果。

观察年历表,将你的发现填写出来

我观察的是年和年的年历,每月天数如下我发现:

①一年有个月

②有③有④2 31天的月份是:

30天的月份是:

月有2月是天时,这一年共

是这样算的,这样的年份叫做年;当2月是天时,这一年共天,我是这样算的,这样的年份叫做年。

⑤我还想知道:

(2)师:哪个小组愿意上来分享你们的观察与发现。

2.教学大月、小月。

(1)有关年月日的知识通过自学同学们还知道的真不少!

归纳板书:

我们知道了一年有12个月。一个月最多是31天,我们把31天的月份称为大月,分别是1、3、5、7、8、10、12月。而把30天的称为小月,分别是4、6、9、11。二月很特殊:有28天,也有29天。2、质疑解答

(1)整理学生“还想知道”的问题:

①年月日的由来。

②为什么每个月的天数不同?

③怎样快速记住大小月?

④为什么2月有时是28天有时是29天?

(2)观看小视频和微课解决心中的疑惑。

3、速记大小月

(1)左拳记忆法

(2)歌谣法

(3)游戏速记

三、学习检测

活动1.你同意下面的说法吗?

(1)8月1日的前一天是7月31日。(

(2)凡是双数月份都是大月。()

(3)一年有八个大月。()

(4)4月和5月共有61天。()

(5)小明出生于1990年4月31日。(

) )

活动2.

想一想,填一填

1、小丽在奶奶家连续住了整整两个月,共62天,可能是()月和()月。

2、 1 小明12岁了,可是他只过了三个生日,这是为什么?四、扩展延伸

了解24节气。

评价反馈

今天的学习,我学会了:。我在“自主学习”方面表现(优秀、一般、差);合作讨论中表现(优秀、一般、差);我对自己的整体评价:☆☆☆☆☆(最高五星,认为自己得几星,就涂出几星)以后要注意的是:

自我评价()小组评价()家长评价()老师抽查()