7 华山的险教案范文

西南师范大学出版社小学语文

7、《华山的险》教学设计

教学目的:

1、借助文章旁批,理清课文脉络,了解文章框架,整体感知华山的险。

2、运用赏析词句的方法,抓关键词句,体会作者写作的精妙,进一步感受华山的险。

3、将自己的感受融入朗读中,读出自己的感受。

4、从文中得到启发,感受到挑战困难,战胜自我,会有所超越,品味到成功的喜悦。

5、学习作者行文时既直接着力于景物描写,又间接描写游人神态、动作加以烘托的写作手法。

教学重点:

从直接描写与间接描写中感受华山的险。

教学难点:

在关键词句旁试着批注自己独特的感受;

感悟到挑战困难,战胜自我,会有所超越。

教学过程:

一、谈话引入:

1、上节课我们初读了课文,知道了华山,古称“西岳”,是我国著名的五岳之一,素有“奇险天下第一山”的美称。让我们再次走进课文,随着作者同游华山,共同品味《华山的险》。(指读课题)

2、请孩子们打开书,翻到34页,大家看,这是一篇批读文,回忆一下,批读文可以怎么学呢?(教师随答板书:提问题、写感受、赏析词句)过渡:那我们先来看看今天的这篇课文中有哪些旁批?

二、学习旁批,理清文章脉络:

1、“问”:

①、齐读第一处旁批。

师引:第一处旁批是提出问题。你觉得这个问题提得怎样?

②、小结:紧扣一个“险”字(板书),串起了整篇课文的学习。咱们今后也要学习抓题眼,扣文眼,提出有价值的问题。

2、第2—5处:

①抽生读2、3、4、5处旁批,其余孩子好好听,看从这几处旁批中,你有什么发现?

②生交流,师小结并板书相关内容。(抓相同的地方与不同的地方)③小结:这四个旁批从四个不同的方面概括了华山险在哪里,这种批注方法我们称为:概括内容(板书)这些旁批写得好啊!从这些旁批中我们可以看到作者的写作思路,他既从山路、峰峦直接描写了华山的险,又通过游人的神态、动作间接写出了华山的险。

3、交待学习任务:

这节课我们将重点运用赏析词句的方法去细细品读,看看作者是怎样直接描写华山山路、峰峦的险,又是怎样通过间接描写让我们感受到华山的险的。

三、赏析批读,体会情感:

第二段:

1、自己轻声读第二段,边读边思考:哪些词语,哪些句子最能体现华山的险?用“勾出有关的句子;用“Δ”或你喜欢的符号在重要的词语下作上记号;再结合上下文写一写你的体会、感受。

2、交流展示。(交流一下你们的批注吧!还有哪些感受?哪些批注?)①、峭壁林立:

为什么找这个词?什么是“峭壁林立”?

引导,能把这种感觉送回到这个词吗?抽读,齐读。

②、横空出世:

“出世”什么意思?从哪里出世?怎样出世?能用手势演示一下吗?配音读。

是呀,偶一抬头,那峰,那岳,那石,冷不了探出头来似乎要向你压下来,这就是——(横空出世)!

注重学生独特感受的体现,想怎么读就怎么读。

③、“夹”:

为什么不读“夹”(jiá)?(出示图片,引导学生体会山路极其狭窄。)能读出这种感觉来吗?(生读不好师可示范)

齐读这一句话。

小结:峭壁林立、横空出世、夹,充分展示了山路的险,作者写得可真妙啊!

④、“龟缩”:

A、(板书:龟)看看这个“龟”,一旦害怕就紧紧缩进壳里,怯生生的。这里的“龟缩”是什么意思?天空为什么会“龟缩”?

B、读好这里。(引导:再龟缩一下。)

C、(出示图片)这就是龟缩后的天空,缩成了一团,失去了那浩大的气泡,看似写天空,其实也是在描写华山的险。

⑤小结:这山路,这天空,无不向世人宣告:华山天下险!

第三段:

1、这“险”是够味的,这天下二字也是当之无愧的!就让我们把目光投向第三段,进一步赏析华山的险,看一看你最喜欢其中的哪些句子,哪些词语,一边读一边作记号,一边写出你独特的感受。

2、学生交流,展示:你最喜欢哪些词句?为什么喜欢?交流一下。

①、山脊:

A、(出示图片)让我们来看看苍龙岭吧!为什么惊叹?你有什么感觉?

B、把你的感觉送回句子中,读出来。抽读。

②、沟、风:

A、喜欢哪个词?为什么喜欢它?(板书:千军万马)你感受到什么?

B、小结:作者的联想加重了这峰峦的险,充满神秘诱惑的气息,这可真是令人毛骨悚然呀!

C、引读:喜欢这句的孩子咱们一块来读一读吧!

③、老君犁沟:

喜欢哪里?为什么喜欢?抽读。

④、游人神态:

能做做“敛气屏息”这个样子吗?感受到什么?

登华山时导游会不断叮嘱:登山不看景,看景不登山。要是你也是游客,望着那山,那路,同样的连大气也不敢出啊!

⑤、动作:

要是稍不注意,一个出了事,那顺着的一溜儿都会跟着倒霉,再看看游人的动作,或“蹲”,或“跪”,或“手脚并用”。

什么是“手脚并用”?做做动作。(引导学生体会“手脚并用”的多种做法。)

这哪里是在登山,这分明就是在爬山!这险够味吗?这天下二字也真是(当之无愧)!

第四段:

1、如果你也是游人中的一员,一会蹲,一会跪,一会手脚并用,一会眼睛不敢往下看,一会儿腿肚子直发软,战战兢兢,心惊胆寒……当你费尽了九牛二虎之力征服了华山时,当你站在这天下第一险的华山之巅时,你想喊什么?尽情地表达吧!

学生想象自己是一名游客,表达自己的登山感言。

2、作者是怎么写的?(齐读)

3、是呀,征服华山,是个了不起的壮举,当你横下心,壮起胆,登上平

台,放眼回顾——

(播放课件,领略登山后欣赏到的美景)

4、读到这里,看到这里,编辑叔叔们又给我们留下了这样的诗句,一起读最后一处旁批。

5、你又有什么样的感受?想法呢?

学生交流,教师交流“会当临绝顶,一览众山小!”这是何等的豪气呀!

四、总结升华:

每个人都会用不同的方法登华山,每个人对华山的险都有不同的感受,登上华山以后也各有各的想法,(打……)不过,不管路程怎样,那份成功的甘甜都是相同的,孩子们,你们在生活中,在学习上,战胜自我,克服困难时,又何尝不会感受到成功的喜悦呢?希望你们今后成为生活的强者,去品味更多挑战的快乐吧!

板书:

7、华山的险

山路、峰峦游人神态、动作

……