认识射线、直线和角教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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认识射线、直线和角教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：认识射线、直线和角教学设计(第二课时)

正文

认识射线、直线和角

一、认识射线、直线

(一)、复习线段,联系生活导入

1、谈话揭题,板书课题

2、引出线段后,让学生在纸上画一条线段,并标出它的长度

3、投影交流,小结:虽然大家画的线段有的长有的短,但它们都有具体的长度,可以测量,都有两个端点。(板书:两个端点可测量)

4、师:其实生活中很多地方也能找到线段的影子,比如说黑板的边、纸的折痕等都可以看成线段。

(二)教学射线

1、屏幕出示两把手电,打开光线。说明:第一把手电的光线会被板子挡住;而第二把手电射出的光线由于没有碰到障碍,会一直射向远方;提问:想象一下,如果我们的屏幕足够大,这条光线还会不会继续射下去?能射多远?(很远很远,没有尽头)

2、提问:观察这两条光线,你觉得哪条光线可以用线段表示?把你的想法和同桌相互说说。

3、交流后小结。结合演示,让学生进一步理解为什么光线二不能用线段表示。提问:你能不能自己创造一种新的线来表示出光线2呢?在自备本上先试着画一画。

4、交流作品,学生说明想法。(交流中根据实际情况优化“射线”的画法)

5、小结,结合演示沟通射线与线段的联系,让学生加深理解线段去掉一个端点后可以无限延长,并优化“射线”的画法。

揭示:像这样,把线段的一端无限延长得到的线就是射线。

提问:想一想,和线段比,射线有什么特点?(板书)

(三)教学直线

结合屏幕演示:刚才我们把线段的一端无限延长,就得到了射线。那直线会是怎样的呢?(演示)像这样,如果把线段的两端都无限延长,就得到了一条直线。直线又有什么特点呢?(板书)

(四)比较

1、谈话:借助线段,我们一起认识了射线和直线,比较线段、射线和直线,它们有什么相同的地方和不同的地方?先在小组里互相说一说。

地方吗?

3、完成“想想做做”第1题

学生口答,并说明理由。

(五)拓展延伸

1、谈话:认识了线段、射线和直线,下面我们自己来画一画。出示:经过一点能画几条直线?现在给你十秒,请在本子上试着画一画。如果再给你时间,你还

能画出直线吗?

小结:经过一点,可以画无数条直线。演示,体会

2、出示:经过2点,能画几条直线呢?先想象一下,再画一画。交流后揭示。

3生活中,经常应用两点确定一条直线的知识。(出示图)

4、教学“想一想”

(1)谈话:我们已经知道经过两点可以画一条直线,一起来看这里的图,连接A、B两点有三条线段,哪一条最短?

(2)小结:两点之间的所有连线中,线段最短。我们把连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。

二、认识角

1、认识角的特征

(1)谈话:通过一点可以画无数条直线。那么经过一点可以画出多少条射线呢?

(2)操作:请你从一点起,在纸上画出两条射线。

(3)学生操作后反馈。

(4)提问:从一点起画两条射线,组成的图形其实就是什么?(板书:角)

(5)谈话:回想一下,我们刚刚是怎样画出角的?你觉得什么样的图形是角? (从一个点画两条射线组成一个角。)

(6)归纳后板书

2、介绍角的符号、记法和读法,并作适当示范。

指出各部分名称,适时说明边可以无限延长。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第3题

先让学生说说图中有几条射线,一共有几个角?再判断这几个角各是什么角? 2、在下面的直线上找出两个点,使两点间的距离为5厘米。

学生活动后小结:直线上两点间的一段是线段。

资料摘要

认识射线、直线和角教学设计(第二课时)

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Q：认识射线、直线和角教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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