10 飞檐走壁的虎将教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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10 飞檐走壁的虎将教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：10 飞檐走壁的虎将教案教学设计导入整理

正文

《飞檐走壁的虎将》第二课时

教学目标：

1、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。

2、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。

教学重、难点：

了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。教学准备：

2课件教学时间：

1课时

教材分析：

本文是一篇介绍壁虎的文章。由名字中的“虎”字引出“虎将”，并以此为基点介绍了壁虎的各种生活习性。

全文共有8个段，第一段是全文的总述，以其外形的不惹人注意衬托出它的不平凡之处——名副其实的虎将。这样的开头出人意料，引人入胜。第二段以其捕食之快、准、凶猛，展示其“虎”劲，我们能从那些连续的动词，感受壁虎的力量大，动作灵活。这些词把捕食的动作展现得生动鲜活。第三段讲壁虎如何捕食凶狠的蝎子。第四段，依然写其“虎”，这里的虎劲表现在他的大胃口、耐饥能力及飞檐走壁的本领。第五段介绍壁虎飞檐走壁的本领。第六、七、八段介绍壁

虎的其他生活习性:断尾避敌的方法,显示其机智与灵活;休息喜欢清静,冬日里要冬眠,又展现出它安静的一面。本课的段落层次分明,语言生动,引导学生分清层次,了解壁虎的特点,感受自然界的奇妙。学情分析:

大部分学生学习的积极性、主动性较高,课前主动预习,上课积极动脑思考,主动发言。但有个别学生非常贪玩,把学习当作一种负担,还有个别学生学习基础知识薄弱,成绩较差。学生阅读能力、分析问题的能力不强,缺乏对课文内容的理解和分析。

教学过程:

一、揭示课题

1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文。(出示课题,学生齐读)

2、释题:理解“飞檐走壁”的意思。

3、读了题目,你认为课文是围绕课题中的哪个词来写的?(虎将)

4、交流课前搜集到的壁虎资料。(出示壁虎图片)

5、文中的壁虎又是什么样子的呢?

二、读课文,了解壁虎的外形特征

1、自主读文第一自然段,找出描写壁虎外形的语句,用文中的一个词来形容壁虎给人的感受。(不惹人注意)

2、为什么又说它是名副其实的虎将呢?

三、细读课文,感悟壁虎的“虎”劲

1、出示自主学习要求:

(1)(读——勾):自读第二自然段,勾画出写壁虎的关键词句。

(2)(读——悟):抓住关键词句体会壁虎捕食的特点。

2、学生自主学习

3、学生汇报

捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词,如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等体会到壁虎捕食快准狠。

4、引领学生总结学习方法:读——勾——读——悟(板书)

5、出示合作学习要求

(1)你对课文的哪部分感兴趣?用刚才的方法自主学习。

(2)小组类交流自己的学习情况。

6、小组汇报

(1)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。

(根据学生汇报相机出示相关段落)

四、总结交流、读写结合。

(1)用自己喜欢的方式读课文,说说壁虎给你留下了怎样的印象。

(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。

作业:运用本课所学方法,观察、描写自己喜欢的一种小动物。

板书设计:

10飞檐走壁的虎将

吞食虫子

捕食蝎子名副其实的虎将胃口大

飞檐走壁

巧妙避敌大自然的神奇静静冬眠

资料摘要

10 飞檐走壁的虎将教案教学设计导入整理

10 飞檐走壁的虎将教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：10 飞檐走壁的虎将教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？