湖教案1

有趣的汉字

教学目标:

1、通过对“河”、“江”、湖”字形,从结构、偏旁等方向的分析比较,帮助学生区分这类字的共同点,从而进一步巩固所学的生字。

2、运用反复书写的方法巩固识字,提高识字效率。

3、指导学生按部首和结构,对汉字归类,掌握识字规律。

教学重、难点:

引导学生能灵活运用所学知识对汉字进行分析,提高识字效率。

一、导入

师:同学们,经过一学期的学习,我们不仅学会了如何通过拼音拼读汉字,还在读文中认识了许多汉字。接下来,我想请同学们和我一起来做一个趣味小游戏,通过点兵点将来回忆上学期我们学过的生字,好吗?

生:好。

(PPT出示水果图片:苹果、香蕉、葡萄、西瓜、荔枝)

师:同学们可以选择你喜欢的水果进行挑战,哪位同学可以来试一试?

师:请你来说说。

生:我想选苹果。

)

师:好的,请你从表中选择一行或一列进行挑战!

生:我选择第一行,十、个、数、一、二、三、又、六、八。

师:你真棒,读的真好!还有同学想来试一试吗?

(PPT出示水果图片:苹果、香蕉、葡萄、西瓜、荔枝)

师:请你来说说。

生:我选择香蕉。

(师点击香蕉:

)生:我选择最后一行,面、种、鸭、兔、年、来、去、到、新。

师:声音洪亮,发音准确,掌声送给他!还有同学想来接受挑战吗?

(PPT出示水果图片:苹果、香蕉、葡萄、西瓜、荔枝)

师:你的手举得真高,请你来接受挑战。

生:我喜欢吃荔枝。

)师:好的,请你从表中选择任一行或一列开始挑战!

生:我选择第一列,雪、加、万、合、林、分、色、乌、爷。

师:讲的真棒,荔枝摘下送给你。我发现同学们将上学期的知识掌握的非常牢固,你们真了不起!

师:从古至今,写字是人类表达思想较为原始的基本方式之一。今天,我和你们一起接着来学习这有趣的汉字,并工整地书写在田字格里,好吗?

生:好。

(师板书:有趣的汉字)

二、自学

(PPT展示图片:河流)

师:同学们,用你们明亮的眼睛看一看这是什么?请你来说说。

生:这是一条小河。

师:真棒!(师板书:河)

(PPT展示图片:江流)

师:同学们,思考一下,你们知道桥下面是什么呢?

生:还是一条河。

师:还有不同的想法吗?来,你说。

生:这不是一条河,是长江。

师:你是怎么看出来的呢?

生:这张图片上有重庆朝天门长江大桥,所以桥下面的是长江。

师:真是一个了不起的孩子,观察得真仔细,掌声送给他。(师板书:江)

(PPT展示图片:湖水)

师:仔细观察图片,谁能来说说这是什么呢?请你来说说。

生:这是湖水。

师:真棒,观察得真仔细。(师板书:湖)

师:同学们,观察了这三张图片,再对照我书写的这三个汉字,你们有什么发现吗?请同学们通过仔细观察,思考一下,可以从结构、偏旁等相同点着手……请同学们以小组为单位,合作交流。

三、分享

师:我发现这一小组的同学讨论的特别投入,请你们来说说。

生:这三个字里面都有同一个偏旁——三点水。

师:对呀,你们知道为什么吗?

生:我们发现三幅图里面都有水,所以三个字里面都有三点水。

师:真是了不起的发现!形声字,以事为名,取譬相成。这句话的意思就是说,形声字要取一个字表示事类(一般称为“形旁”),另外再取一字表示读音(一般称为“声旁”)。江字、河字就是这样。(师板书:1、偏旁相同;2、跟水有关)

师:还有其它的想法吗?请一位同学来说一说。

生:它们都是左右结构。

师:你能说得再具体一些吗?

生:“河”、“江”和“湖”都是左右结构,左边都是三点水。(师板书:3、结构相同)

师:真棒!大家都找出来了吗?真厉害,掌声送给自己。

师:同学们,写字是我们日常生活中进行人际交流的基本方式之一,所以对我们来说,它是必不可少的。接下来,我们就一起来学习如何在田字格里工整地书写这三个汉字。

(师播放汉字书写笔顺的视频)

师:请同学们拿出你们的右手跟着视频一起书写这三个字的笔顺,注意看清楚它在田字格中的位置。哪位同学愿意来说说,你从视频中观察到了什么?

生:这三个字的偏旁三点水都是写在田字格左边的中间,剩下的“可”、“工”、“胡”都是写在田字格右边的中间。

师:你真厉害,看清楚了“河”、“江”和“湖”字的左右结构在田字格中的位置。(师范写)请同学们拿出拼习本在田字格里工整地书写“河”、“江”、“湖”这三个字,注意正确书写字的笔顺。(生书写)

师:哪位小朋友愿意和同学们分享自己书写的这三个汉字?真是一个乐于分享的好孩子,请你来展示。(师运用展台展示学生成果)请一位同学来点评一下,请你来。

生:他写的字很工整,看着很好看。

师:那他书写的这三个字在田字格中的位置怎么样呢?

生:他写的字在田字格中的位置也是正确的。

师:点评的真好。还有哪位同学愿意与同学们分享自己书写的三个汉字?手举的真高,请你来展示。(师运用展台展示学生成果)我们再请一位同学来点评一下,请你来说说。

生:他的字在田字格中的位置正确,但是字写得不好看。

师:那你有什么建议给他吗?

生:希望他以后写字认真一点,一笔一画地写。

师:点评的很好,提的建议也不错。我们最后再请一位同学来展示他的书写成果。同学们的热情真高,请你来展示。(师运用展台展示学生成果)有哪位同学想来点评一下,请你来。

生:她的字在田字格中的位置正确,字也写得很漂亮。

师:谢谢大家的分享和点评,我相信我们班还有很多同学的字都写得很棒,我为你们骄傲。

四、拓展

师:经过了大家的努力,我们已经学会了如何书写“河”、“江”和“湖”这三个汉字。现在,它们觉得太孤单了,你们能和我一起来帮帮它们,找到它们的好朋友?

生:能。

师:请同学们为三个汉字宝宝,找到三个好朋友(组词),并工整地书写在田字格里。

师:大家通过自己的努力,为汉字宝宝找到了它的三位好朋友。我想请一位小朋友来说说,他为汉字宝宝找到的好朋友是谁?请你来说说。

生:我为“河”字找到的朋友是小河、大河、河水,“江”字的朋友是小江、大江、长江,“湖”字的朋友是大湖、湖水、江湖。

师:你真棒,掌声送给他。还有同学为汉字宝宝找到不同的朋友吗?来,请你说。

生:我还找到了河边,江边,湖边。

师:真厉害。还有其它同学为汉字宝宝找到不同的朋友吗?请你来说说。

生:河流,江流,湖上。

师:掌声送给他们。我相信我们班一定还有同学为汉字宝宝找到了其它不同的朋友,下课后,大家可以以小组为单位进行交流,拓展自己的知识面。

五、运用

师:生活中,我们还能看见许许多多带有三点水的汉字,只要你

们细心观察、多多留心,一定会有所发现,现在大家仔细回忆一下……谁愿意来和大家分享一下。

生:我家的饭店叫“江流家常菜”,名字里面的“流”字有三点水。

师:观察得真仔细,还有其他同学可以来分享一下吗?

生:没有的“没”、方法的“法”和小溪的“溪”这几个字都有三点水。

师:真厉害,积累的汉字真多。还有其他同学愿意来分享一下吗?

生:山洞的“洞”,还有“波浪”这两个字。

师:真不错,同学们积累的汉字真不少呢!我相信其他同学一定还有很多的发现,下课后,同桌之间可以互相交流一下。

师:同学们,这小小的汉字啊,我们只要把字写规范、工整,再加上字迹清晰,你就会发现它像是一条人与人交往中最坚实的纽带,连接着人与人之间不变的情谊。

板书:

有趣的汉字

河、偏旁相同

江、跟水有关

海、结构相同