24 鱼市场的快乐教学活动设计方案

教学内容:

西师大版4年级语文下册第24课《鱼市场的快乐》教材简析:

本文是一篇极具生活情趣的记叙文,共有四段。第一段总的说在美国西雅图有一个特殊的鱼市场,在那里买鱼是一种享受。第二段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感,展现了一幅鱼贩们充满乐趣和欢笑的和谐生活图。第三段主要写作者了解到鱼贩们这样快乐生活的原因。第四段主要写鱼贩们把自己的快乐传递给附近的人们。全文虽然篇幅较长,但语言浅显,读来倍感亲切、自然,读者容易与作者产生情感共鸣。本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意

教学目标:

⑴能正确、流利、有感情地朗读课文;注意积累语言。

⑵联系上下文或生活经验,借助旁批领会课文内容,感受鱼贩们的快乐。培养学生面对生活积极乐观的态度。

教学重难点:

引导学生理解课文内容,培养学生积极乐观地对待生活的态度,激发学生在生活中传递快乐的意识。

教学流程:

一.设疑自探

1.这节课我们继续学习24课《鱼市场的快乐》,(板书课题)

2.首先回顾生字词,接着请同学们先回顾一下上节课我们提出了哪些问题?

(1)课文主要讲了什么?

(2)鱼市场的快乐表现在哪些人身上?

(3)他们为什么这么快乐?

3.这节课我们就带着这两个问题来探究课文,来感受与市场的快乐。

出示自探提示:

请同学们带着这几个问题,用自己喜欢的方式读课文,边读边思考,借助批注理解问题,并画出有关词句,仿照文中的批注写下自己的体会。

4.学生自学,教师巡视辅导。要特别关注学困生。

二、多元导悟,合探解疑

(一)体会鱼贩的快乐

1、同学们,在这个异国他乡的西雅图鱼市场,你感受到谁的快乐?(鱼贩)

你从课文哪些句子体会到鱼贩的快乐?

根据学生的回答相机出示

他们面刀笑容,让冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去。大家互相唱和:“啊,5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”

“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活,充满乐趣和欢笑。

2.指名朗读,评价是否读出快乐

3.情景模拟鱼贩们的唱和,感受鱼贩们充满乐趣和欢笑的生活,体会鱼贩的快乐心情。

4.让我们都快乐起来,快乐地读读鱼贩们的快乐。

5.现在,鱼贩们的一天是的一天。这一天,他们忘记了,忘记了,忘记了......

6.从快乐的生活中,他们发现了,感悟到,因此才会那么快乐。

7.小结:鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了:生活本身是酸甜苦辣咸五味俱全,我们不能改变生活的本身,但我们可以改变自己,改变心情,快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不快快乐乐地过好每一天呢?于是,他们不再抱怨,而是选择了愉快地对待,把苦日子过得甜蜜、轻松。于是他们把卖鱼变成一种有趣的游戏,再后来,一个创意接着一个创意,一串笑声接着一床笑声。

8.启发想象:鱼贩们会想出哪些创意呢?

小结:鱼贩们可真是快乐的使者,他们把一个充满鱼腥味、又脏又臭的鱼市场变成了快乐的乐园,这怎能不是一个伟大的奇迹呢? (二)体会顾客的快乐

1.鱼市场的快乐仅仅体现在鱼贩身上吗?还体现在谁的身上?

2.从哪些词语可以看出顾客是快乐的?(抓重点词语理解)

3.角色体验

(1)如果你是一个参加接鱼游戏的顾客,你来快乐地读读。指导学生理解“意犹未尽”,读出“意犹未尽”的感觉。

(2)你是让鱼贩排忧解难的顾客,请读出你此时的感觉。

4、感悟顾客快乐的原因

出示:在鱼市场里,顾客能够,能够,能够......(在买鱼的同时将快乐打包带回家去,在这里买鱼怎能不是一种享受呢?顾客还能悟出什么?)悟出。

齐读:与其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地对待工作,把苦日子过甜。

(三)寻找自己的快乐

1.同学们,我们到美国西雅图的鱼市场上逛了一圈,感受了鱼贩们的快乐,顾客的快乐。孩子们,这节课你感到快乐了吗?可见鱼市场的快乐也传递给了我们。回想我们的学习生活,要听讲,要写字,

要背书,要算题等等,常听同学们抱怨,现在我们看了鱼贩们的快乐,你打算怎样对待自己的学习和生活呢?可以以名言的形式写在课题的旁边。

2.学生写名言并交流。

3.师小结:同学们,只要我们乐观地对待学习﹑生活,积极地享受学习﹑生活,那咱们处处都会拥有快乐。

三、质疑再探

1.想一想,课前提出的问题你都弄明白了吗?

2.快速阅读课文,看还有没有其它的疑问?

四、运用拓展

1.谈收获

2.自编题:请你设计几道测试题,测试自己或同桌。

3.补充题:学习课文后,仿写一篇文章《_____ 的快乐》

板书设计:

24 鱼市场的快乐

鱼贩顾客我们

愉快地面对生活