认识东北、西北、东南、西南教学设计方案是什么类型的资料？

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认识东北、西北、东南、西南教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：认识东北、西北、…教学设计方案

正文

认识方向

东北、东南、西北、西南

教学目标:

1、结合具体事例,经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。

2、知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描述物体所在的方向。

3、了解指南针的用途,知道它是我国祖先在两千多年前发明的,激发学生学习数学的热情和民族自豪感。

教学过程

一、情景引入

师:回忆一下,我们学了哪些辨认方向的方法?

生:从地图上:上北,下南,左西,右东。从生活中:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南.

师:(出示多媒体)小明到学校有几条路线,各是什么?

生:2条,第一条直接到学校,第二条从家出发经过文具店再到学校。师:你喜欢哪条路线?为什么?

生:直接到达,因为路比较近。

师:你知道文具店在晓明家的什么方向吗?

生:在晓明家的东方.

师:你知道学校在晓明家的什么方向吗?(学生摇头或者有人回答出来,,老师及时给予表扬)

师:今天我们就来认识和学习这样的方向。

二、讲授新知

师:在课下已经让同学们查阅了关于指南针的资料,我们请一位同学来介绍一下。(指明来介绍指南针)

师:出示课件,这是老师搜集的关于指南针的资料,指南针是我国的四大发明之一,看来我们的先人是多么的伟大,我们都应该为之感到骄傲和自豪。

师:观察这个指南针,认识指南针上的八个方向。

生:观察并认识指南针。

师:抽象出八个方向示意图,如图所示,议一议,这八个方向的位置和名称有什么关系?(要求先独立思考,然后把你的想法和同桌互相说一说)。

师:哪位同学来分享你的想法?

生:两个方向之间的方向用它们两个名字组合,比如东和北之间的方向叫做东北方向(闫晶晶汇报)。

若学生语言描述不准确,老师可适当的指导,让学生尽量用准确的数学语言进行描述。

师和生共同总结八个方向(同时用多媒体展示)

三、学以致用

师:了解了八个方向,我们观察动物园示意图,说出动物园馆分别在花坛的什么方向?

生:狮虎山在花坛的北方.(苏增睦)

师:你是怎么知道的?

生:在地图上上面是北,下面是南,左面是西,右面是东,右上角箭头指向北表示北方. (若学生回答不上来可以给予指导)

师:真是火眼金睛,那么你能看出大门朝哪个方向吗?

生:门朝南。

师:接下来说出各动物园馆分别在花坛的什么方向?(要求独立思考后同桌互相说一说)

师:谁来说一说,同学在回答得同时我们都当小评为,评判说的是否正确,要认真听哦。

生:猴山在花坛的南方……(注意:尽量让学生多说,并让他们用东北、西北、东南、西南等词描绘物体所在的方向,让其他学生评判,给与学生互动的机会)

四、练一练

师:既然大家都能准确描绘它们所在方向,那么接下来我们大家当一个小小设计师,以我们的教学楼为中心设计方向板,要求:用直尺和铅笔画图,书写规范,小组合作完成)

生交流汇报其他组成员订正

五、拓展拔高

师:大家都是棒棒的设计师,老师真为你们感到骄傲,我们的数学也并不是那么无趣,只要我们用心生活中处处有数学。

在我们的学校附近有新世纪小区,有尹泰花园,有尹泰华府,那么请同学们发挥你设计师的天赋设计一个宫尹花园,取一张白纸,照着动物

园的样子,为宫尹花园自制方向板,想一想周围八个方向各有什么,并记录下来,让我们一览你的宫尹花园的风采。

资料摘要

认识东北、西北、东南、西南教学设计方案

认识东北、西北、东南、西南教学设计方案

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关于本教案的常见问题

Q：认识东北、西北、东南、西南教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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