资料摘要
田忌赛马教学设计一、素质教育目标(一)知识教学点1理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。2.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真观察科学分析问题的态度。(二)能力训练点1.培养学生认真观察、分析、综合的能力。2.继续培养学生有感情朗读课文的能力。(三
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- 2018-04-26 21:54:00
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14 田忌赛马教学目标设计
未知
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关键词：14 田忌赛马教学目标设计
正文
田忌赛马教学设计
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。
2.理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真观察科学分析问题的态度。
(二)能力训练点
1.培养学生认真观察、分析、综合的能力。
2.继续培养学生有感情朗读课文的能力。
(三)德育渗透点
通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法,并能在生活中加以应用。二、学法引导
(一)教师教法
“六三二”教学法,为完成本课教学目标,教师宜充分发挥学生的主体作用,引导学生摆出对
阵形势图并抓住重点词语理解课文内容,结合课件提高直观感受,在此基础上有感情朗读以完成本课教学。
(二)学生学法
以小组为单位自行探究。用简笔画图片摆对阵形势图,弄清马的出场顺序及其根据,从而理解课文内容。
三、重点难点疑点及解决办法
(一)重点
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
(二)难点
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。
(三)疑点
使田忌转败为胜的办法看起来十分简单,孙膑为什么能想出这个办法?
四、教学过程
1.本文的主要人物是谁?
孙膑田忌齐威王
2.有谁知道本文写了田忌几次赛马?
两次
每次赛了几场?
三场
3.课文哪几段写的是第一次赛马?
1~2自然段
从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?
13~17
学习要求
1、大声朗读1—2自然段、13—17 自然段
教师在课堂上对学生进行读书的指导,要读整齐,读出人物的感情,语气等。
2、各人按照老师的板书,说一说田忌两次赛马的经过
他们吧各自的马分成上中下三等,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。由于齐威王每种等级的马都比田忌的马强一些,所以,齐威王胜。
同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?
学生进行思考,小组讨论
还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。
想一想,第二场比赛后,田忌和齐威王的神态发生了什么变化?
田忌垂头丧气
疑惑
没信心
齐威王得意洋洋
轻蔑
心慌了
目瞪口呆
实验证明,孙膑安排的这个顺序不是乱调的。
孙膑真是神机妙算
孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?
学生进行思考,小组讨论
1 齐威王每个等级的马都比田忌的强。
(善于观察)
2 “齐威王的马比你的快不了多少呀……”(善于思考)
3 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。
(知己知彼)
出示大屏幕
①善于观察②善于思考③知己知彼
田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?
①善于观察
②善于思考
③知己知彼
④从全局出发,不怕牺牲局部利益
⑤遇到困难,不灰心
⑥骄兵必败
1、大家觉得孙膑是一个什么样的人呢?
2、这个故事对我们有什么启发?
3、说说孙膑的这种策略还可以在生活中哪些地方运用?
1.孙膑是一个善于观察,认真分析,足智多谋的人
2.当我们遇到事情的时候,要仔细观察,认真分析,找到解决问题的办法
跳绳记录
四(1)班:
林达116下/分,林森133下/ 分,何梦婷158下/分
四(2)班:
陈捷92下/分,陈辉120下/分,林小军138下/分
你能找出四(2)班胜出四(1)班的策略吗?
学生讨论,并指名回答。
五.布置作业
请同学们试想一下:第二次赛马后,田忌与孙膑又见面了……会是怎样的情形呢?又会发生什么事呢?
要求:
1、一定要交代清楚时间、地点和人物。
2、抓住人物的表情、语言和动作。
六.板书设计:
田忌赛马
齐威王:上中下(第一次)
田忌:上中下失败齐威王:上中下(第二次)
田忌:下上中赢
文档信息
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