资料摘要
西师大版小学语文四年级下册鱼市场的快乐教学设计 教学目标：1、2、3、品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。4、中传递快乐的意识。教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。 教学准备：教师：准备与课文相
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：24 鱼市场的快乐
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 72
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-03-30 14:38:00
- 来源学校
- 学校：平顶山市湛河区姚孟小学
24 鱼市场的快乐第一课时教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：24 鱼市场的快乐第一课时教学设计
正文
西师大版小学语文四年级下册鱼市场的快乐教学设计 教学目标：1
、
2、
3
、
品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。
4
、
中传递快乐的意识。
教学重、难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。 教学准备：
教师：准备与课文相配的插图。
学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、结合实际，谈话导入教师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，最大的感受是什么？
学生各抒己见。
今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场
走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。
二、学习课文
1
（1）学生自读课文，注意读准字音。
（2）学生反馈读课文的情况。
（3）同桌分段轮读课文，注意读通课文。
2
（1）教师：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？（这里的人都很快乐）你从哪里知道的？
（2）学生：自由学习课文，将自己的感受进行批注。
（3）交流感受（根据学生的回答相机学习课文相应部分）。 ①鱼贩们的快乐：
“那天，天气不是很好，但市场并非……这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。”
A
的快乐心情。
B “与其每天抱怨沉重的工作……鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。”
A
B
地工作吗？
C
待生活、工作的情感。
②顾客的快乐：
“这样的工作气氛还影响了附近的上班族……心里似乎也会悟出一点道理来。”
A
解）
B
C
3
（1）教师：自己再自由读课文，看看你特别欣赏哪些语句，有感情地朗读出来。
（2）学生自己有感情地朗读课文。
（3）朗读交流。
三、拓展延伸
教师：同学们，难道生活中就只有鱼市场有快乐吗？想想，哪里还有快乐？
补充：的快乐（学生交流）。
教师小结：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-30 14:38:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 72
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16032
来自：学校：平顶山市湛河区姚孟小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：24 鱼市场的快乐第一课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24 鱼市场的快乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。