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课 题13、古诗二首分课时总课时执行时间主备人月 日1.读、背、诵本诗。教学目标2.联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。3.初步感知本诗的构诗与表达特点。重点难点诗句1-2行表达的内容与表现的情感，诗句3-4行表现的情感教学准备教 学 程 序 设
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- 2018-04-24 21:18:00
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《竹石》教案1
未知
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关键词：《竹石》教案1
正文
课 题
13、古诗二首
分课时
总课时
执行时间
主备人
月 日
1.读、背、诵本诗。
教
学
目
标
2.联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。
3.初步感知本诗的构诗与表达特点。
重点难点
诗句1-2行表达的内容与表现的情感，诗句3-4行表现的情感
教学准备
教 学 程 序 设 计
一、明题，知背景，营造学习氛围。
3、二、读好诗句，自学质疑，整体把握诗的大意与情感。
1.自由读诗
（1）读准字音，停顿正确地读顺诗句。
（2）借助注释或工具书，联系课前收集的资料，试理解诗句的意思。
看看通过自学，能读懂什么？有什么不明白的，做上记号，一会提出大家共同研究。
2.指名读，评读，练读。（纠正字音与停顿）
3.汇报交流。
4. 初步理解诗意能帮我们更好地读书。读全诗说说这首诗大概讲了什么？
教师
梳理归纳：通过自学，大家初步明白了诗句的意思，也都觉得对“万马齐喑”“风雷”这些词的理解有些模糊。我们就从这第一句开始，深入读书，共同学习。
个人随笔
三、情感入手，体会诗句的意思，再深入理解体会情感，读好诗句。
（一）
教学第一句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
读一读，透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？
（二）教学第二句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” 愿望是那样的美好，而现实却又是那么可哀。那巨大的变革不是我们可以左右的啊！这“万马齐喑”死气沉沉的局面再不改变，要亡国了啊！
四、诵全诗，明情感，感悟写作方法。
1．将整首诗完整的读读，龚自珍在这首诗里表达了怎样的愿望，你一定会有更深切的感受。（练习课件）
（1）这首诗表达了作者怎样的愿望？
带着这样的期盼，谁能来诵诵这首诗？全班诵读。
（2）读到这里，大家课前的问题解决了吗？
同座之间说说带点词语的意思。谁来说说这“风雷”指的是什么？这“万马齐喑”指的又是什么？
已亥杂诗
板
书
设
计
教
学
反
思
万马齐喑 悲哀
恃风雷 渴盼 对现实的真切描写
降人才 呼唤 对未来的殷切希望
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关于本教案的常见问题
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