负荆请罪设计意图是什么类型的资料？

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负荆请罪设计意图｜教案在线预览

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关键词：负荆请罪设计意图

正文

16* 负

荆

请

罪

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课的生字词，联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语意思。

2、通过朗读剧本语言，体会廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的品质。

3、学会阅读剧本，能分角色朗读课文，排演小话剧。

过程与方法：

采用朗读、资料的整合等方法感知剧本内容，体会廉颇和蔺相如的性格特征。

情感态度与价值观：

陶冶学生的情操，激发学生热爱祖国的思想感情。

重点、难点：

1、充分朗读、感悟，理解剧本内容，体会人物性格特点。

2、分角色朗读剧本，理解品味剧本语言，体会人物性格特征。

教学准备

搜集相关资料，准本相关课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、直观导入

1、出示图片，简单了解京剧。

2、介绍剧本的一般特点

二、检查预习

1、认识词语“负荆请罪

蔺相如

虞卿

孺子

侥幸

渑池”

2、理解生词“相提并论

误国殃民

黎民涂炭

人非圣贤，孰能无过”

三、初读课文，整体感知。

1、“负荆请罪”是什么意思？联系课文内容说说。

2、谁向谁请罪？

3、为什么要请罪？结果怎样？

四、品读课文，理解感悟。

在矛盾中感知人物形象：廉颇和蔺相如是怎样的人？怎样才能通过台词、心理、动作等表现出来？

廉颇为什么事情感到闷转愁肠？

“蔺相如小孺子未曾把功勋立上，一旦间封首相位压朝堂。想此事不由人气往上撞。想老夫东挡齐国，西抗强秦，立下盖世之功，才得上将军之职。那相如小儿，不过是口巧舌能，侥幸成功。如今封为首相，位居老夫之上，真真气煞人也！”

“怨君王有偏向埋没了功臣乱封赏，思来想去叫老夫怒满胸膛。”（廉颇心理上的失衡）

“誓不与小孺子并立朝堂。”（廉颇行为上激烈对抗）

廉颇：居功自傲

“老夫在长街之上，

三次挡他的去路，

他都不敢向前。”（廉颇蛮横）

“三次退让”（蔺相如避让廉颇宽容大度，以国事为重，不计较私怨，一再忍让。）

“完璧归赵，渑池会上”(蔺相如聪明机智，胆识过人) “廉颇呀，廉颇！想你身为上将军，只顾自己私见，不以国事为重。倘外邦闻之，趁机而入，那时国破家亡，黎民涂炭，这误国殃民之罪，就在你的身上，你于心何忍，问心何安！这这这……唉！”“哎呀大夫啊！这都是廉颇一人之错，怎敢劳动丞相。待俺身背荆杖亲到相府赔罪便了！”（勇于改错）

蔺相如敬你盖世无双。

从今后你如同我的师尊一样。

你，你，你是个前辈的老先生，

愧不敢当。

保国家我凭文，

我凭武，

忠心秉上，

从今后将相和国富民强。

（将相和）

五、分角色朗读课文

通过朗读理解剧本语言，再次体会廉颇、蔺相如的性格特点。

1、小组自由朗读；

2、小组代表朗读；

3、评析朗读情况。

六、课堂小结：

本文以京剧的形式呈现，展现了尖锐的矛盾冲突，通过唱词和对白，刻画了蔺相如宽容大度，顾全大局的形象，也赞扬了廉颇勇于改过的豪迈气概和磊落胸怀，让我们既品味了历史故事，又感受着京剧的魅力！

作业布置：

对对联

板书设计：

廉颇

居功自傲

蛮横

勇于改错

负

荆请

蔺相如

宽容大度

顾全大局

罪

胆识过人

聪明机智

将

相

和

资料摘要

负荆请罪设计意图

负荆请罪设计意图

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：负荆请罪设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？