认识几分之一教学教案设计

义务教育课程标准实验教科书三年级上册

《分数的初步认识》教学设计

作者:白雪

性别:女

单位:同心县第二小学联系电话: 13895202516

义务教育课程标准实验教科书三年级上册

《分数的初步认识》教学设计

教学内容:

教科书第91---93页内容。

教学目标:

1、初步认识几分之一,会读写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。

2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较重,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

一、创设情景,引出课题:

(幻灯一)看这幅图上是什么?(小猴子)喜欢小后吗?在一片树林的小屋里,住着两只火盆泼爱的小猴子小猴子,他们互相帮助,形影不离,可亲密了,就连吃东西时也不挣不抢,一人一半。今天,山羊伯伯给它们送来了好多水果,它们怎样分呢?请同学们帮帮他们。

(幻灯二)山羊伯伯送了他们最爱吃的香蕉每人分几个呢?如果一只小猴分两个,另一只小猴分四个,这样分行吗?那么怎样分呢?谁给他们分一下?(先出示香蕉在出示3)

(出示幻灯三)我们看山羊伯伯还给他们送了什么?(四个苹果)怎样分呢?(出示两个苹果,在出2)

(幻灯四)我们再看,山羊伯伯还送了什么?(两个桃子)怎样

分呢？（先出示两个桃子，再出示1）

（幻灯五）我们继续看山羊伯伯还送了什么？（一个大西瓜）这么大的西瓜，两只小猴怎样分呢？每人分几个？（半个，同样多的半个）（出示半个西瓜图）能用以前学过的数来表示这半个西瓜吗？这就是今天这节课我们要探究的内容。 一、 探究新知

在数学上为了方便、统一，规定了这样一个符号来表示这半个，怎样的符号呢？请看黑板，先画一横线，表示平均分，把一个西瓜平均分成两份（师手指半个西瓜图），在横线下面写2，要表示这样的一份（是手指一份西瓜图），在横线上写1，生跟着老师边说边在手心写，然后指名说一说“-----”“2”“1”分别表示什么（多指名说一说）读作什么？我们把一个西瓜平均分成两份，每一份用多少表示呢二分之一，在半个西瓜图上标出二分之一。 二、

学生实际操作，感知

请同学们拿出准备好图形，折出它的，并用斜线画出来，标出来。挑出代表性的展示出来。

四：学生合作学习，，，

上面我们已经知道了，把一个物体平均分成两份，每一份用表

示，那么要得到一个物体的，，，怎样分呢？请同学们拿出不

同形状的制图形四人小组合作分别折出，，，并用斜线表示出来，挑出有代表性的作品在黑板上展示出来。

1

3

1

4

12

12

1

31

415

12

1

31

415

15

五、 继续探究新知：

（出示幻灯七）下面是1分米长的一条线，把它平均分成了积分每一份是他的几分之几，探究出十分之一。

在黑板上板书出能举出这样的数吗？（生举例）

像，，，，

1

2

1

。大家还10

1

31

41

511

，等等这样的数都是分数，这就是这节课1012

我们所学的内容，板书课题。 六、继续探究新知：

大家知道了像这样的数都是分数，那么想不想认识一下分数各部分的名称呢？请看黑板，这条横线我们把它叫做分数线，分数线下面的数叫做分母，分数线上面的数叫做分子。好弄清楚这些问题之后，我们一起来看几道练习题： 七、课堂巩固：

1、用分数表示下面每个图形的涂色部分

2

、图中用分数表示涂色部分是的在（ ）里打上对勾。 3、找规律填数：

(1) (2)

1

1

11

，，，，（ ），( ),( )

53971

1

1，，，（ ），（ ），（ ） 7060801

2

1

4

14

（3

），，，

1

81，（ ），（ ），（ ） 16

4、途中涂色部分用哪一个分数来表示（书中练习） 5、下面分数中那一个分数与众不同，请找出来

1

1

1

4

1

11

，，，，，，

820234013917

看来大家非常细心，都能找出不同的分数来，关于这个分数的内容，我们下节课继续研究。

4

9