认识几分之一教学设计内容推荐

《认识几分之一》教学设计

一、教学内容:冀教版三年级下册第八单元《分数的初步认识》第一课时

二、学情分析

学生从认识整数和小数发展到认识分数是一次飞跃,学生在生活中知道一半,听说过,,但是他们并不理解分数的产生。儿童生活里有分数的经验,但不会用分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活出发,在丰富的操作活动中获取知识。

三、教学目标

(一)知识与技能:初步理解分数的意义,体会学分数的必要性,会认、读、写简单的几分之一。结合直观操作,会用折纸、涂色等方式表示几分之一。

(二)过程与方法:从日常生活实例中抽象出数的过程,通过网络环境下的操作、讨论等学习活动体会认识分数的基本途径和方法。

(三)情感与态度:通过网络下的教学环境感受主动参与、合作交流的乐趣,培养自主探索的学习习惯。

四、教学重点:理解分数的意义。会读写分数。会用几分之一表示生活中的事物。

五、教学难点:让学生初步建立分数的概念,会用折纸、涂色等方式表示简单分数—几分之一。

六、教学准备:

学生:同样大小的长方形纸。

教师:网络教室。

六、教学过程

一、创设情境,导入新课

(一)师生谈话,引出网页中的情境图,让学生看图,并要求把网页的事情编成故事讲给同学们听。

师:同学们,你们知道《西游记》的故事吗?都知道哪些人物?请同学们看网页上的图片根据图片内容自己编成一个故事讲给同学们听,好吗?

给学生一点思考的时间,然后请几个人讲故事,教师给予积极的评价或参与讲故事。

(二)由学生讲故事中的“一半”引出“二分之一”,然后让学生举出生活中可以用“二分之一”表示的其他食物。

师:刚才故事中唐僧将一个桃子平均分给悟空和八戒,每人吃了一半。生活中人们常说的“一半”,也可以说是“二分之一”。

板书:一半——二分之一

师:想一想,生活中还有什么可以用二分之一来表示呢?

学生可能会说半个馒头,半个西瓜,半块蛋糕等。

师:同学们举出了这么多可以用二分之一来表示的事物。老师告诉你们,这二分之一也是一个数,叫做分数。这节课,我们就一起来初步认识一下分数。

板书课题:认识几分之一

二、学习新知

(一)认识二分之一。

1.让学生拿出一张长方形纸,提出把它平均分成2份,学生独立完成。

学生独立操作,教师巡视,并对有困难的学生做出具体的指导。

2.交流学生个性化的做法。要给学生充分展示不同分法的机会。

3.讨论张纸的几分之一,在学生形成共识后,教师介绍二分之一的读写方法,并板书出来。上面几种分法,学生可能用不同的颜色。第四种分法出现的可能性比较小,如果出现,教师要关注学生是不是平均分。

板书:涂色部分是整张纸的二分之一

4.介绍分数的读写法,提出:表示什么的问题,师生进行讨论。

师:二分之一可以用一个分数表示,同学们请注意看老师是怎样写这个分数的。边说边完成板书:记作

师:这个分数就读作二分之一。

5.生活中还有哪些地方可以用二分之一表示?

6.下面图形中的蓝色部分是原图形的二分之一,请打√

(二)认识三分之一和四分之一

1.用同样大小的纸和上面一样的方法折出三分之一和四分之一。涂色。

2.分数中的2、3、4分别表示什么?

3.比较二分之一、三分之一、四分之一的大小。(使学生通过讨论总结出同样的物品分的份数越多,每份就越小。)

三、巩固练习部分

(一)读分数。

将分数与对应读法连线,并读给同学听。

(二)给图形涂色并且用分数表示。

(三)找出图形中那些可以用分数几分之一表示。

(四)各种动物分别占大正方形的几分之一。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五.课下作业

用于课上使用纸张同样大小的纸张折出五分之一、六分之一并与二分之一、三分之一、四分之一比较验证几分之一大小的结论。