习作课件配套优秀教案案例

义务教育课程标准实验教科书六年级下册

习作指导《漫画的启示》教学设计

设计、执教:广州市八一实验学校邹静颖

教学目标:

1、仔细观察漫画,看懂图意,从中得到启示。

2、在已有的基础上,依靠自己的自学能力,回顾漫画习作的方法和步骤,并根据习作题目的提示进行习作。

3、抓住中心,恰当的运用语言、动作、神态等进行描写,能够联系生活实际边叙边议,表达真情实感。

4、在堂上练习写“议”或“联”当中的一个自然段。

教学重点:

1、仔细观察漫画,看懂图意,从中得到启示。

2、抓住中心,恰当的运用语言、动作、神态等进行描写,能够联系生活实际边叙边议,表达真情实感。

教学难点:

在已有的基础上,依靠自己的自学能力,回顾漫画习作的方法和步骤,并根据习作题目的提示进行习作。

教学设计理念:

以生为本,将课堂还给学生,以学生的课前预习、堂上互相交流帮助为主,教师适当的总结、点评为辅,让学生充分展示自己的能力。

教学活动过程设计:

一、导入

教师:在生活中,一件平凡的小事,一幅普通的漫画,都能使人受到启发,今天,就让我们一起来欣赏华君武先生创作的一幅漫画《假文盲》,领略其中的深意。请打开语文书19页。

通过几年的学习,你们已经具有一定的自学能力和写作能力,而且我们已经不是第一次接触漫画习作了,所以今天老师想改变一下,以同学们互相交流帮助为主,老师适当的总结、点评为辅,希望同学们大胆展示自己的能力。

二、指导习作

(一)小组交流预习作业

教师:同学们都有在家进行了预习,下面以小组为单位交流一下各自的预习作业,待会儿请小组派代表来汇报。

(一)审题指导

1、教师:我们要进行习作了,首先应该关注什么?对了,首先要审题。下面请一位小老师来提示一下该如何审题。

2、请一名学生展示审题要求的预习作业,并和同学们进行《假文盲》的审题互动。

过渡语:审题后应该到那个步骤呢?对了,观察漫画。

(二)观察漫画指导

1、请一名学生展示观察漫画的要求的预习作业,并和同学们进行观察漫画主要内容的互动。

教师适时点拨:刚才大家都是用眼睛去看的,现在请你用心去看,作者想通过漫画告诉我们什么?(批评这些无视规定、无视社会公德的人,告诫我们做人不能自私自利。) (同时展示PPT)

2、教师适时总结:漫画和普通图画的最大不同在于具有讽刺性和幽默性,因此包含深刻的人生启示,这是我们需要用心感悟才能发现的。所以观察漫画时既要用眼,也要用心。(同时展示PPT温馨提示)

过渡语:为了把作文写好,还应该复习一下漫画习作方法。(三)漫画习作方法指导

请一名学生展示漫画习作方法的预习作业,并和同学们进行互动。

教师适时总结:写漫画的启示可以有两种形式,一是观后感,重点是写好“读、引、议、联、结”五个环节,二是根据图意编故事。无论是写哪一种,都要注意写好自己得到的启示,写的时候,注意详略得当,还可以加上名言警句。(同时展示PPT)

三、练习写一两个片段。

1、学生在课堂上练习写“议”、“联”两个片段中的其中一个片段。

2、请个别写得好的学生读自己的习作。

3、师生简评(请学生简评优点是什么、还有什么建议)。

4、为了使文章吸引读者,除了这两个重要的环节要写好之外,还应该注意写好开头和结尾。(同时展示PPT一组开头和一组结尾,

指名朗读。)请学生评议哪一种开头和结尾更好?为什么?

教师小结:好的开头等于成功了一半,一个好的结尾能够使文章首尾呼应、一气呵成!

四、展示其他漫画

1、教师:题目说同学们还可以写自己所喜欢的其他的漫画,有很多同学给老师提供了漫画,有两幅漫画给我留下了深刻的印象。(PPT展示学生提供的另外两幅漫画)

2、请提供漫画的同学介绍一下所选的漫画的内容以及作者要表达的寓意。

五、总结

教师:下一节课我们就在语文书里或者这两幅漫画中选择一幅自己感受最深的漫画进行写作,注意细心观察画面内容,仔细揣摩作者的含义,充分表达自己的真实感悟。