认识毫米第一课时评课稿

《毫米的认识》教学设计

●设计说明

教材分析

学生已经认识了厘米、分米、米这三个长度单位。本节课是继续学习长度单位毫米。使学生明确毫米产生的意义,然后利用学生尺让学生认识毫米,理解毫米和厘米之间的关系。并帮助学生建立1毫米的长度观念。学习好本课的内容是以后学习长度单位、估测和实际测量的重要基础。

学生分析

学生对于本节课并不陌生,从知识角度方面来讲有厘米、分米、米的认识做基础,从经验角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度。可以说对此有了一些感性的认识。因此我在教学中注重让学生在学习程中尽可能多地经历数学交流的活动,使得学生能够在活动中感受别人获取知识的思维方法和思维过程。

教学目标

知识目标:通过观察,明确毫米与厘米的关系,会进行简单的换算。

过程目标:经历测量过程,知道毫米产生的实际意义,并建立1毫米的长度观念。

情感目标:在操作中学会用毫米作单位进行测量。

教学重点

1. 建立1毫米的长度观念。

2.会用毫米作单位进行测量。

教学难点

在实践操作中会用毫米作单位进行测量。

教学方法

操作体验法

●课时安排

1课时

●教学准备

课件,1分硬币,不同长度的小棒,记录表

●教学过程

一、复习导入

1、我们学过的长度单位有哪些?

2、1米=()分米 1分米=()厘米 1米=()厘米

3、每相邻两个长度单位之间的进率是()

4、怎样测量物体的长度?

5、测量三支笔的长度

(媒体出示:铅笔图)

(媒体出示:长尺)

师:这支铅笔的长度是?

(生:7厘米)

师:这支笔呢?(媒体出示:长尺和另一支笔)

(生:5厘米)

师:这支呢?(媒体出示:长尺和第三支笔)

(生:7厘米多或8厘米不到)

师:看来,用“厘米”不能准确知道这支笔的长度了?怎么办呢?

有经验的学生会回答用毫米。

2.师:对,在我们的直尺上有比厘米小的长度单位—毫米,毫米用mm表示。

板书课题:毫米mm

(设计意图:运用学生已有的知识在解决问题中逐步产生新问题,激起学生强烈的求知欲望,有一种迫切得知新知的学习情感。)二.探究新知

探究一:认识毫米

1、师:请同学们拿起自己的直尺,仔细的观察,直尺上是不是有很多个比1厘米还小的小格?

生:有。

师:这1小格就是1毫米。

(媒体出示尺子上红线标出的1毫米)

师:请同学们用手比划一下1毫米的长度。

(媒体出示)

师:1小格是1毫米,那么4小格就是?

(生:4小格就是4毫米)

师:6毫米就是?

(生:6毫米就是6小格)

师:7小格就是7毫米。

点名学生接着说,加深印象。

小结:几小格就是几毫米。

生齐读3遍,再次加深印象。

师:1厘米里面又有几小格呢?数一数。

学生用自己的尺数。

媒体出示课件,学生边数边填。

2.师:那么这1厘米里面有几毫米呢?为什么?(讨论) (生;1厘米里面有10毫米,因为有10小格)

师:对呀!1厘米=10毫米

媒体出示板书:1厘米=10毫米

小结:现在同学们已经认识了一个新的长度单位“毫米”,并且知道了1厘米=10毫米。

(设计意图:通过老师的引导和学生自主观察来发现厘米和毫米之间的关系,从而更好的加深“1毫米”在学生大脑中的印象。)探究二:测量几厘米几毫米

1.媒体再次出示第三支铅笔,尝试测量并读取一下它的长度?

师:先看这只铅笔左端对准尺子的0刻度,右端到达的整厘米数是几厘米?(7厘米)多出的一部分就在7厘米和8厘米之间,就数小格,共有4个小格。所以这支铅笔多长呢?)

生1: 7.4厘米

生2:7厘米4毫米

生3: 74毫米

师:很好!从0刻度开始,测量到的整厘米数加上多出的毫米数就是这支铅笔的长度。

三、巩固练习

(媒体出示6道巩固练习)

前三道引导学生测量时注意什么,怎么读取终点刻度。

后三道放手让学生对每一幅图都说明测量读取的过程)

四、拓展训练

练习一:

填空:(说清楚你是怎么想的)

60毫米=()厘米9厘米2毫米=()毫米

5厘米+30毫米=()毫米 82毫米=()厘米()毫米练习二:选一选。

(1)一块橡皮长约14()。(1)厘米(2)毫米

(2)数学课本的宽约是145()。(1)毫米(2)厘米

(3)1元硬币的厚度大约是2()。(1)厘米(2)毫米五、课堂小结:

今天,你收获了什么?

学生回答后师总结:今天我们学习了一个新的长度单位——毫米,并且知道了1厘米=10毫米。在实践操作中我们知道如何用毫米作单位测量出物品的长度。

六:课堂实践作业:

1、媒体出示:用直尺分别测量一分硬币的厚度,棉签棒、塑料小棒、小木棍的长度。并把测量结果填入表格中。

2、学生测量,出现问题后小组交流讨论,师巡回指导。

3、师生交流,汇报结果,师对错误及时纠正,对正确的予以肯定和表扬。

4、师再次强调测量时注意事项和数据读取方法。

●板书设计

毫米(mm)

1厘米=10毫米

1cm=10mm