新来的王老师精品学案

《新来的王老师》教学设计

庆阳市西峰区向阳小学秦娜

教材分析

《新来的王老师》是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第六单元综合性学习——“成长足迹”中的第三篇阅读课文,是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上因提问“差生”蔡林,引起学生哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励他好好学习的故事。表现了王老师是一位善于洞察学生心理、循循善诱的好老师,赞扬了他公平公正、尊重每一位学生的高贵品质。

学情分析:

六年级学生已经能读通、读懂课文,有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、分析感悟能力,因此教学中我让学生读读、划划、说说、议议、写写的方法自主学习,引导学生抓住关键词语把握人物形象,体会新来的王老师循循善诱,尊重每一位学生的人格魅力,激发学生对老师的热爱之情。

教学课时:一课时

教学目标

1、在预习的基础上,能正确、流利地朗读课文,概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学重点

1、在预习的基础上,能正确流利地朗读课文。2、概括文章的主要内容。

教学难点

把握人物形象,体会新来的王老师善于洞察学生心理,尊重每一位学生的人格魅力

教学过程

一、激情导入,板书课题

1、同学们,是谁把年幼无知的我们领进了宽敞明亮的教室?是谁把无穷无尽的知识毫不保留地传授给我们?又是谁用一生的时间指引我们茁壮成长?(学生回答:老师)对,今天老师给同学们介绍一位《新来的王老师》。

2、齐读课题,板书课题

【设计意图:激情导入课题,激发学生的学习欲望】

二、感知课文,初见王老师。

1、检查预习,整体感知。

我会读

撇撇嘴(piě)折叠(zhédié)齐刷刷(shuā)

大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑差生(chà)

我会说(词义)

工工整整前仰后合资质平庸哄堂大笑

我会填

课文写了____________(谁)在第一节语文课上__________引起同学们的________,放学后王老师送给蔡林一份“”,鼓励他好好学习的事。赞扬了王老师。

【设计意图:让学生在预习的基础上带着目标去学习。】

2、明确学习任务。

三、精读课文,感悟王老师。

1、出示自学要求一

1)快速默读课文3至26自然段,用“

2)再读一读这些句子,想一想:蔡林以前是一个的孩子,在王老师的帮助下,蔡林又是一个的孩子。同桌交流。

2、全班汇报交流,教师点拨重点词句,指导情感朗读。

预设:

A 坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。

B 蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”

C 蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我的。”

D 蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去。他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。

过渡:蔡林有如此大的转变,新来的王老师功不可没,面对蔡林,王老师说了什么,又做了些什么呢?

3、出示自学要求二

浏览课文3至15自然段,用“

师是一位怎样的老师?(善于洞察学生心理,和蔼可亲,循循善诱,尊重学生,对症下药,教育有方……)

1)学生小组合作交流,教师巡回指导。

2)全班汇报交流,老师相机引导

A 王老师看看他们,拿起了座位表:“蔡林同学,请你回答。”

B 王老师重复了一遍问题,见蔡林还是不出声,才挥手让他坐下,请其他同学回答。

C “蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的。”

D “同学们笑,你好像不太高兴。不过,他们为什么要笑呢?我做错了什么吗?”

E “差生?”王老师摇摇头,“谁说你是差生?”

4、分角色朗读。

【设计意图:通过抓关键词句来体会的形式,感悟王老师善于洞察学生心理,和蔼可亲,循循善诱,对症下药,教育有方,尊重每一位学生的可贵品质。另外,在设计环节上根据学生的需要确定学习要求,培养他们自主学习的精神使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体会,珍视他们独特的感受。通过“阅读理解———畅所欲言———感情朗读”体会作者对新来的王老师的热爱之情。】

四、补充资料,再现王老师

1、指名读“差生档案”内容人。

2、此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?(交流课前收集的名人材料)

3、看到王老师为自己精心准备的差生档案,想着王老师如春风一般的话语,如果你是蔡林同学,此时此刻,你会怎么想?怎么做呢?

小结:其实,这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”,他们用自已的努力克服了自身的不足,做出了惊人的贡献。

五、拓展延伸,总结全文

1、一位著名的教育家曾说过:“每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才”。是啊,一次小小的鼓励,一个赞许的目光,一次会心的微笑。。。。。。都能给人以无穷的力量。小学六年的学习生活中一定有很多老师给过你无微不至的关怀,在即将离开恩师的时刻,你想对他们说点什么呢?也许是一个词,也许是一句话,也许是一首诗,孩子们,拿起笔把你最想说的写一写吧!

2、亲爱的同学们,让我们永远记住那些关心和帮助过我们的老师吧!相信在他们无微不至的关怀不,我们会更自信大踏步地走向美好的未来。努力学习吧,用优异的成绩回报老师,感恩生活,善待他人。

【设计意图:通过写话来表达自己对新来的王老师的热爱之情。】

六、布置作业

请同学们一起寻找班级“成长的足迹”,完善自己的习作。

【设计意图:临近毕业之际,围绕本单元的主题“难忘的小学生活“开展一次综合性学习来表达自己对师生情,同学情以及对母校的感激之情。】

附:板书设计