4.0的认识教学实录及点评｜教案在线预览

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“数学画——5的加法”教学设计肥西县南小上派分校许正慧教学内容:数学画——5的加法教材分析:将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学,让学生结合具体情境初步体会把两个数合起来就用加法计算,并能正确计算出结果。通过观察图画以及学生之间交流自己的想法,把本节课的内容用数学画展现出来。学清分析:在

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所属课文：4.0的认识

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2018-05-24 08:55:00

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学校：合肥市南门小学上派分校

4.0的认识教学实录及点评

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关键词：4.0的认识教学实录及点评

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“数学画——5的加法”教学设计

肥西县南小上派分校许正慧

教学内容:数学画——5的加法

教材分析:将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学,让学生结合具体情境初步体会把两个数合起来就用加法计算,并能正确计算出结果。通过观察图画以及学生之间交流自己的想法,把本节课的内容用数学画展现出来。

学清分析:在学这节课之前,学生已经学了1——5以内数的认识及2——的5的分与合,5以内的加法是学生刚接触的加法计算,这是学生第一次学习数的加法,但他们在学的过程中往往是无序的,所以如何通过实物操作,实践活动,动手画图意,合作交流等引导学生从无序到有序的思考,显得很重要。

教学目标:1、让学生在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算得数在5以内的加法。

2、能够在理解的基础上用数学画将5的加法画出来。

3、让学生体会数学与生活的联系,强化培养他们的问题意识。

教学重难点:重点;初步认识加法的含义,领悟加法的计算方法。

难点;体会加法的含义,建立数感并用图画表示出来。教具学具:师:教学课件(情境图),生:画纸,涂色笔

教学过程:

一:导入新课

1、媒体出示主题画。

师:同学们仔细观察,图上画的是什么?有些什么?有几个?

你能把这个过程完整地说一说吗?

(有3个同学在浇花,又来了了2个,一共5个)

你能提个问题吗?(一共几个?)

2、让学生把三句话连起来说一说。引导学生用问句的形式表达出来三句话中的最后一句。

二、感悟加法的含义

1、师:这样的题应该怎么计算呢?(加法)怎么列式?(2+3=5或3+2=5)

为什么用加法计算?(一共就是合起来。)

2、生活中也有很多表示合起来的例子,你也能举一些这样的例子吗?生举例。

3、这里的“5”表示什么?“2”表示什么?“3”表示什么?

三、画一画

师:之前我们已经画过许多有关概念的画,今天我们又学习了一种新的运算方法,它是什么?(加法)那么你们能用手中的画笔画一画5的加法吗?自己想一个5的加法算式把它画下来。(板书:数学画---5的加法)

要求:1、画图时可以用水彩笔或记号笔直接画;2、尽量画的快点音乐声一停就要停止作画。

孩子们在轻柔的音乐声中画画。

四、展示评议

展示时让学生说一说自己画的是什么,为什么这么画,还可以怎么画。五、课堂小结

说一说:通过这节课的学习你们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：4.0的认识教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.0的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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