1.新科技，新生活教学设计及教案分析

《远行靠什么》教学设计

灵武市一小

孙秀芝

设计理念：

语文学习是一个情感丰富的学习过程。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”语文教学应让学生在融洽的课堂氛围中观察、想象、朗读；在自主学习的过程中自由倾吐、体会、感悟。教学中要以自己的激情煽起学生学习的热情，全身心地投入学习。

教材分析：

《远行靠什么》是一篇说明文，文章按时间顺序简单介绍交通工具的发展史，课文条理性强，语言简练准确，内容丰富有趣。课文中作者介绍了“最初”的交通工具非常简单，人们外出靠步行、骑马或乘独木舟。“后来”人们靠马车和帆船出行，走得就比原来快，比原来远了。马车和帆船是机械技术发展的结果。“二百多年前”蒸汽机的诞生，推动了火车、轮船的发明。“不久”以后，汽车、军舰、快艇、飞机诞生了它们得益于内燃机的发明。“现在”交通工具更发达了。随着科学的进步，交通工具将越来越来越先进。文章从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理。也向孩子们展示了人类充满了智慧。

学情分析：

学生比较喜欢各类交通工具，对课文内容也就喜欢读了，已有了一定的朗读能力和理解能力。有与他人合作交流的意识和习惯，养成了背诵、积累语文材料的习惯。孩子们心底善良，情感淳朴，喜欢各

类交通工具，对未来的交通工具更是有无限的憧憬。

教学目标：

1、学认本课16个生字，学写7个生字，

2、正确、流利、有感情地朗读课文。要能读出对交通工具的喜爱，为人类充满了智慧而自豪的语气和感情来。

3、学习课文，了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。

重点难点：

1、结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔”这些词语的意思。

2、体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。

课时安排：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、学认16个生字，学写10个生字；通过阅读，学习并积累课文中的词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步了解交通工具的发展史，体会科学技术的进步。

教具准备：

有关交通工具的资料和图片的教学光盘、多媒体教室。

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的？生汇报。

师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。

哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。

2、“远行”是什么意思呢？

3、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢？

[设计意图：创设情景，激发兴趣，让学生身临其境；从课题入手，鼓励学生质疑，引起学生强烈的好奇心与求知欲，迅速进入最佳的学习状态，整体探寻课文内容。]

二、初读课文，自主识字：

1、自由读文：读准预习中新认识的字，解决不认识的字。

2、同桌合读：互相检查生字认读情况，看看课文读得是否正确，是否基本流利。

3、小组检查生字的认读情况。评选“最佳合作小组”。

4、检查词语的认读：（大屏幕依次出示生词）①指名读 ②自读 ③交流记字方法 5、检查生字的认读：（大屏幕依次出示生字）①抢读 ②开火车读

6、识字闯关：（我能行）

第一关：比眼力：在字条里找出“舟”“车”字旁的字。

第二关：比写字：写好字要注意什么：指导书写“步” “船”。

7、指名读课文，并评价

[设计意图：创设情景，激发兴趣，让学生身临其境；从课题入手，鼓励学生质疑，引起学生强烈的好奇心与求知欲，迅速进入最佳的学习状态，整体探寻课文内容。]

三、再读课文，整体感知：

1、自由读课文：把课文读流利，想一想：课文主要讲了什么？

四、布置作业：

1、书写生字，把你认为重要的词语抄写两遍。

2、课下搜集与现代交通工具有关的资料。

第二课时

教学目标：

1、

巩固本课的生字新词。

2、

正确、流利、有感情地朗读课文。要能读出对交通工具的喜爱，为人类充满了智慧而自豪的语气和感情来。

3、结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔”这些词语的意思。

4、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。

教具、学具准备：自制课件

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇文章，解决了本课的生字，你们记住了吗？老师想考考你们。

1、大屏幕出示生词：

2、指名读课文：把课文读流利、读漂亮。

3、说说课文到底主要讲了什么？

二、再读课文

1、默读课文：同桌合作在课文里画出不同时候的交通工具，用“ ”

，并完成填空。大屏幕出示以下列表：

2、学生汇报交流结果： 时间

最初

后来

二百年多年前

不久

千百年来

现在

交通工具名称

师：在大家共同的努力下，我们找到了交通工具的发展历史，此时老师又一次感受到团结起来力量大，你们真了不起。那么在课外你有获得了那些有关信息呢？

3、交流收集到的资料。

4、观赏图片、理解课文

师：是啊，交通工具的发展的确令人震惊，请看大屏幕：（课件出示）

①火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。（理解“天涯海角”）

②汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。（结合图画理解词语）

③千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。（什么是“好梦成真”，用词语说话，给“阻隔”换词，理解词语）

5、谈感受：

师：同学们，面对着一张张鲜活的画面，老师真是感慨万千，我想你也是，此时你想说什么？

6完成练习：说一说，写一写（课件出示）

①

在天空中

。

②

在海底

。

③

在轨道上

。

④

在宇宙里 。

6、学习课文的第七自然段：课件出示课文

随着科学的进步，人类将“走”得更快更远。

齐读第七自然段，思考：你读懂了什么？人们还会发明什么样的交通工具？

【设计意图：给学生真正的自主学习的空间，让学生在读中思，思中读，小组合作完成表格的填写，再集体交流意见，在交流的过程中老师又不失时机地引导学生朗读，注重了“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。这样既重视了能力的培养，又扎实地进行了语言文字的训练，培养了学生的语感。】

四、小结并讨论：人类远行靠的是什么？

1、讨论：人类远行靠的是什么？

2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。

【设计意图：这个步骤的安排水到渠成，学生在充分了解课文的内容后，自然而然地会讨论出结果：正是因为科学的发展，经济的发展，人们才会走得越来越远。】

三、作业（课件出示）：

1、 师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊！那我们来做个识字游戏，怎么样？

播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。

2、欣赏交通工具发展史的图片。

【设计意图：词语的拼图游戏，增强了学生识字的兴趣。学生通过实际操作、观察、判断，培养了信息技术素养。这样学生在玩中学，学中玩，加强了对学生进行信息技术教育的启蒙。另外结合二年级学生的年龄特点，安排了欣赏交通工具发展史的资料图片，让学生对交通工具的理性认知的基础上加强感性认识，让学生在轻松愉快的氛围中结束本课。】