保护环境，从我做起优秀教学设计范文

小学道德与法治二年级（下册）第四单元

——保护环境，从我做起（教学设计）

独流村小学 李芳芳

【一】教学目标

1、通过口语交际、小组交流、个人展示等教学方法,提高表达沟通能力。

2、结合生活实际提高如何珍惜资源、保护环境问题的能力。

【二】学情分析

本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。教学中可以参考以下几点: 1.唤起学生对单元课文的整体回忆,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系,知道应该投身环保,关爱家园。

2.提供课外资料,让学生说说自己的感受,意识到在生活中的确存在着各种浪费资源、污染环境、破坏家园的不良行为,激发学生珍惜资源、保护环境的意识,引出本次口语交际活动的主题。

3.分组合作,结合生活实际探讨珍惜资源的重要性。提供讨论的思路和要求,围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口,组织学生自由分组,展开积极讨论。如,在珍惜资源方面,可以提出:节约每一张纸;在需要传达问候和祝福的时候,尽量不使用纸制的贺卡;不使用一次性筷子。

4.组织全班进行交流,在集思广益中达成一致的意见。同时在交流环节中老师要注意评议,一方面要引导学生认真听取各小组汇报,在比较、判断中不断完善理解和认识;另一方面要引导学生对发言学生语言是否规范、是否清楚进行适当点评。

5.结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和建议,以小组为单位展开第二轮的讨论,然后组织交流,评比“环保建议金点子”。

6.引导学生走向生活,留意观察自己周围的生活状况,对于铺张浪费、随意破坏的行为进行提醒,从而将交际活动的成效引向深入。

【三】教学难点

进一步感受人类的生存与周围环境密不可分的关系, 知道投身环保,关爱家园。

四

【四】教学过程

一、新课导入

(一)、播放《天堂》歌曲,感受大自然的美丽。

(二)、游戏“击鼓传花”导入,回答问题,揭示主题。

1、你对当前环境你有什么感受?(学生交流)

2、出示图片,感知地球的变化,了解资源被破坏的严重性。

二、设问导读

小组讨论交流:(四人一小组) 1、师生共同确定本次学习的要求和内容:“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

2、交流讨论一:为什么要珍惜资源

(1)学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流,也可以结合学生收集的资料进行交流。

(2)进行组内交流。

(3)示范带动,交流评价: 每一组推荐一名学生向全班汇报。

评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。

3、交流讨论(二):怎样珍惜资源以及自己的做法和建议。

(1)学生展开积极讨论,认真听取别人的意见。

(2)注意发言规范,集思广益达成一致意见。

三、自我检测

小组展示交流: 请你联系生活实际和掌握的资料,谈一谈珍惜资源的重要性。(展示,评议) 结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方。

四、巩固练习

说说生活中你是怎样珍惜资源的? 金点子评比。(展示,评议) 全班交流,评比“环保金点子”:

①每一组推荐一名学生向全班汇报。

②将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理:。

A、不乱扔果皮纸屑。

B、节约每一张纸。

C、不使用一次性筷子。

D、节约每一滴水,保护水资源不受污染。

E、不使用塑料袋,自觉抵制白色污染。

F、不践踏草坪,不攀折花木。

……

五、拓展练习

联系实际生活,说说自己的做法和提议。(全班交流) 六、盘点收获

我学会了_______________________________。

七、板书设计

保护环境，从我做起

珍

惜

保护

从我做起

【五】教学反思

“表达能力是现代公民的必备能力”,所以,本次口语交际在目标的确定上,我充分考虑了情感、态度、价值观,语言习惯及表达能力等多方面的要求。注重引导学生结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。同时,为达成教学目标,我补充了较多的课外资料。

在训练上,我注重了“循序渐进”

的策略,取得了较好的效果。但在课堂适时调控,引导学生要学会倾听,上,效果不是很好,今后需努力提高自己驾驭课堂的能力,让学生的口语表达更规范。