Unit 1 Did you take Amy’s doll?优质课教案

Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll？

Ⅰ、教材分析：

本课为外研社新标准英语一起第七册四年级上学期Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll? 本课在之前学习了一般过去时陈述句基础上，进一步学习了did 引导的一般疑问句，并做肯定和否定回答。

Ⅱ、学情分析：

四年级的学生已经具备了基本的听、说、读、写的能力，一般过去时为新学内容，学生在动词一般过去式上还易区分不清楚，尤其是一般疑问句中动词需要变回原形，更需要在上课时多强调，勤联系。

Ⅲ、教学目标：

1．知识与技能：会读写新单词doll、matter、lost、found、key、look for一般过去时一般疑问句结构。

2．过程与方法：运用启发、直观、TPR等方法教授学生单词和操练句子。

3．情感态度：教育学生要保管好自己物品；做善良的人，当别人伤心时，要给与安慰。

Ⅳ、教学重难点：

1. 重点：

能应用句型Did you …？并做肯定和否定的回答。

2. 难点：

对一般过去时一般疑问句结构的掌握。

Ⅴ、教学准备：

PPT课件、实物玩具、小黏贴等

Ⅵ、教学过程：

1. Warm Up: ① Greetings.

②Sing a song《We had a lovely day.》

③ Yesterday, I read books for my children. So, what did you do yesterday? 复习之前所学一般过去时陈述句内容。

2.

Presentation: ①Yesterday, My daughter played with her doll.引出生词doll，

（并利用白板中四线格功能

书写板书）

②新授单词doll，让学生单个读，并注意与door的发音区别

③洋娃娃的名字叫Betty，要展示给学生，找娃娃，找不到，丢了引出lost,最后找到引出found.（利用白板中四线格功能

书写板书）

④丢失和寻找对比讲授,并用单词操练句子。（运用白板中可以挪动图片功能）⑤询问你丢了东西吗？找到东西了吗？操练一般疑问句Did you …? 引导出一般疑问句肯定和否定回答。

⑥Look, mother pig is worried, let’s look what happened.

看视频，学习matter ⑦利用白板中

课堂活动 FLASH功能，考察所学新生词，并检测

What’s the matter with Amy? Did Amy find her doll? Listen and answer the question. （利用白板中橡皮擦功能擦出答案）

3.Practice: ①Read after the video,focus on the tunes and pronunciation. ②自读课文，分角色朗读

③巩固所学课文：选词填空。（利用白板中的课堂活动FLASH，让学生移动单词并说，最后检验答案）

④根据时间，是否找学生表演。

4.Production: ①升华情感，保管好自己的物品，如何询问别人发生了什么事？当别人伤心时要给予安慰。

②3或4人一组，填写调查表，（老师先做示范）并以对话形式一人问，其他人回答。（利用希沃授课助手软件，实现

手机与电脑相连，将学生的调查表拍摄照片并即时上传到电脑屏幕上）用一般过去时一般疑问句chant巩固所学

5.Summary and Homework: ①Summary ②Homework:

Recite this text Use “Did you …?” to get some information about your friends. Ⅶ、板书设计 : Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll？

What’s the matter? Did you …? Yes, I did./ No, I didn’t. lose--lost doll find--found

Ⅷ、课后反思：

本节课主要让学生重点掌握一般过去时一般疑问句结构的用法。注意动词的变化形式。在课堂实际上课时，发现学生对于一般过去时的结构掌握还不是很牢固，使用的时候往往出现各种各样的错误。这就需要我们在平时需

要多注重练习。

本节课主要让学生重点掌握一般过去时一般疑问句结构的用法。注意动词的变化形式。在课堂实际上课时，发现学生对于一般过去时的结构掌握还不是很牢固，使用的时候往往出现各种各样的错误。这就需要我们在平时需要多注重练习。

本课应用了希沃软件中的动画进入功能--在点击下一页时会出现指定的图片或句子，使课堂教学更加醒目直观；插入多媒体功能--可以直接运用FLASH或是视频，简单易操作；插入课堂活动：分类、选词填空（并检验），这两项是希沃白板独有的功能，选定指定的活动模板，输入所要练习的内容即可呈现，学生的积极性特别高；四格线手写和书写功能--轻松搞定单词的手写体，照比传统PPT软件和白板软件更便捷，不用寻求其它的帮助即可在屏幕上呈现；利用放大镜、图层覆盖橡皮擦功能，将重点加以强调，有利于吸引学生的注意；最后运用希沃授课助手软件，实现手机与电脑相连，直接在手机上便可操控电脑，进行下一步的动作，尤其是对学生的调查表等做展示时，比传统的展台放映在时间上更迅速，手机一拍照即刻上传到屏幕上、而且更加清晰直观，学生也对这个过程产生了浓厚的兴趣，纷纷举手想让自己的调查表也能“登上舞台”。

课堂活动（1’51”-3’59”、25’01”-27’47”）这两部分中都是运用了软件中独有的模板，输入所要考查的内容即可呈现出来，趣味性高，学生更乐于参与，由此可以看出在教学中应多运用可以吸引学生注意的教学方法和环节。

新授课-生词学习（6’26”-11’45”）这一环节中教师分别插入了两段事先录好的视频，十分贴近生活，事实证明，运用教师自身举例子比举高大

上的例子更吸引学生的注意力；在引导出生词后，教师插入了软件中自带的英语字典和四格线功能，与传统教学相比更清晰直观，在强调found中f的书写体时运用了放大镜功能，使所受内容更直观易懂，同时利用与学生的互动，让学生到台前书写，使学生在参与中牢固的记住了f的书写形式。

拓展练习-调查表（29’43”-36’55”）运用希沃授课助手软件，实现手机与电脑相连，直接在手机上便可操控电脑，进行下一步的动作，尤其是对学生的调查表等做展示时，比传统的展台放映在时间上更迅速，手机前一秒拍下的照片即刻就可共享到电脑屏幕上，而且更加清晰直观，学生也对这个过程产生了浓厚的兴趣，纷纷举手想让自己的调查表也能“登上舞台”；也使得本课的拓展，由一般过去时一般疑问句第二人称的提问循序渐进的进入到第三人称，学生在小组活动中充分的练习给这一部分也做了良好的铺垫。