唱：爱唱什么歌 萤火虫教学设计(第二课时)

爱唱什么歌

一年级第八单元《夏天的池塘》

教学目标：

1. 通过模唱、

体态律动等方式听辨出

《青蛙合唱队》

中钢琴高低音区声音的不同。

2. 用自然的声音演唱《爱唱什么歌》

，使学生充分感受音乐所表达的“夏天的池

塘”的自然气息和美妙意境，初步感受音乐与生活、与自然地密切关系。

3. 能积极地参与歌词创编活动，感受创作的乐趣和体验与他人的合作的乐趣。

教学重点教学难点：：

1、欣赏《青蛙合唱队》能准确地听辨音的高低，感受音乐形象。

2、用欢快的情绪演唱歌曲《爱唱什么歌》并注意

23

56

| 5 -- || 这句气息的连贯

性。

教学过程：

一、创设情境，悬念导入

1. 师：

宁静的池塘边, 一场动物音乐会马上开始啦。

你们看，有哪些景色呀？

生：荷叶

河水

荷花

大树

2. 你能用这个节奏夸一夸它们吗？×××

×

︱×—‖

清清的小︱河—‖美丽的荷︱花—‖碧绿的荷︱叶—‖

3. 是哪个动物家族要开音乐会呢？

二、欣赏青蛙合唱

师：池塘边的青蛙爸爸带着青蛙宝宝一起在唱歌，你听……

( 播放青蛙合唱队

)

师：让我们来听听青蛙爸爸的歌声【师弹琴】

，再听听看青蛙宝宝的歌声呢！小

朋友们，他们的声音有什么不一样呢？谁的声音响亮谁的声音低沉呀？

生：小青蛙的声音比较响亮，青蛙爸爸的声音比较低沉。

师：那动脑筋思考，能用动作来表现小青蛙和青蛙爸爸的声音吗？

听音趣味游戏

师：小朋友们，老师想看看你们的小耳朵灵不灵，当我们听到小青蛙的歌声时，

双手做向上的动作，听到大青蛙的歌声时做向下的动作。

（师弹奏青蛙合唱队）

师：

你们觉得最后一句的音高是怎样出现呢？是先后？还是同时呢？

生：同时。

师：对啦，它们在合唱。

这是钢琴曲《青蛙合唱队》

。清脆响亮的旋律表现小青

蛙在歌唱。低沉浑厚的旋律表现大青蛙在歌唱。

师：

那我们的手怎么举比较合适？

生：一只向上，一只向下。

师：

青蛙们唱得可开心啦，

他们想邀请我们一起跳舞，

你们想参加吗？让我们一

起跳起来吧！注意最后一句合唱乐句要上下同时哦。

（第三遍播放音乐）

三、池塘欢歌

（一）

1 、小青蛙的歌

师：青蛙们看到大家优美的舞姿，热情地来跟大家打招呼啦！

学生自由模仿青

蛙叫。

—【蛙鸣筒伴奏】

师：分别出示打击乐响板

and 蛙鸣筒。

（响板学生都认识）出示蛙鸣筒，你们认

识这个打击乐器吗？我们来听听它的声音，

师演示刮奏蛙鸣筒。

它的声音是不是

很像青蛙叫呀？对啦，它的名字就是蛙鸣筒。

师：激励声音念得好的小朋友可以玩打击乐器

要求：

1 、分声部练习（配动作）

2 、合起来（配动作）

3 、听音乐伴奏合起来（配动作）

4 、声部的合作，声音的和谐

2 、小青蛙爱唱什么歌

师：小青蛙爱唱什么歌呢？【播放音乐】

师：小青蛙爱唱歌吗？

生：爱唱

师：他是怎么唱的？生：

------

师：大青蛙呢？生：

------

琴弹奏二声部大小青蛙歌唱旋律，师问，生答

师：小青蛙爱唱什么歌？

【提示：青蛙在清清的河里可以玩耍，唱歌，捉虫，很快乐！

】

小青蛙歌唱时心

情怎样？如果你是它，

会用怎样的声音演唱呢？指导用亲切、

优美的声音完整演

唱歌曲。引导学生理解歌词含义，指导学生唱“青青的小河”

，感受小青蛙的快

乐心情。

师：自学第二段

1 、直接唱第二段歌词，说说自己在自学时碰到的问题

2 、歌唱感情处理

小蜜蜂知道花朵是甜甜的，开心

三、拓展创编歌词：

你来模仿它的叫声和喜爱的事物。

师举例：

如：

小奶牛，

爱唱

歌，

哞哞

哞哞

哞哞

哞，

它爱唱，

什么

歌，

它爱

唱

呀，

青青的

草

地。

四、小结

小朋友们，今天的音乐课我们欣赏了乐曲《青蛙大合唱》

，了解了高音和低音可

以表现不同的音乐形象，我们还学习了歌曲《爱唱什么歌》

，还用身边的事物给

歌曲创编了歌词，

希望小朋友在今后的生活中能注意观察，

用今天学到的方法创

编出更多的歌曲，去唱一唱，玩一玩。