Lesson 2 Which Dress Is Better?优质教案设计

课

题

教学

目标

Lesson 2

Which dress is better?(第一课时)

1）掌握形容词及其比较级good-better；short-shorter；long-longer；hot-hotter；big-bigger；pretty-prettier；(bad-worse)。

2）能熟练运用对事物性状进行询问的句型“How is it？”和对事物进行比较的句型“Which dress is better？”

教 学

1) 本课单词的正确发音和拼读。

重难点

2) 能使用本课中的句型进行问答。

教具学具电子媒体

多媒体课件、单词卡片、一小段录音材料

备

注

教学环节

环节内容

Step 1 Warm-up

教师活动

学生活动

1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。

小诗。

2、使用英语互致问候。

2、师生互致问候。

3、与老师一起复习上节课所3、复习上节课所学的单词和句学单词和句型。

型。

1、根据老师所画，回答问题。

1、在黑板上画一个大苹果，通Step 2 Work in 过提问：“What's this?”“How is

pairs. it?”引出新句型的教学。

2、通过教室里有的实物，使用2、通过教室里有的实物，练更多的形容词操练句型。

习句型。

3、给出指示，引导学生联系教3、根据教材上的例子，练习材上的Work in pairs的示例，两新句子。

人一组进行练习。

Step 3 Listen and practise

1、根据一段自备的录音材料，1、认真听录音，获取重要信

让学生认真听，并完成相应资息，并学习新单词的读音。

料的排序，先通放一遍录音，

再一段一段的放，放完一段停

下来给出正确答案并教读，此

过程结束后，再教读新单词。

2、在黑板上画出一个大苹果，2、跟读新单词bigger。

引出单词big，再画一个更大的

苹果，引出比较级bigger的教

学。

3、在黑板上画出一支长长的铅3、跟读新单词longer。

笔，引出单词long，再画一支

更长的铅笔，引出比较级longer

的教学。

4、通过老师所出示的单词，4、再出示几组形容的的比较级找出形容词比较级的构成规并用自己的语言进行总结形式，让学生根据所出示的单律，词，找出形容词比较级的规律，归纳。

进行总结。

完成书中Find the rules. 1、让学生根据刚才所学单词的规律，先自己完成前三排的单词。

2、大声朗读这些形容词的比较级形式。

3、再次强调形容词比较级的构成规律，并讲解两个不规则变化的形容词good-better，bad-worse。

1、根据规律，完成练习。

2、朗读这些形容词。

3、再次强化形容词比较级的构成规律，并记忆。

Step 4 Practise

Step 5 Summary

我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问一起回忆本节课所学内容。

题？你有什么收获呢？

Step 6 Homework

1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 2课文。

板书设计：

Lesson 2

Which dress is better?

long-longer

short- shorter

tall-taller

1、+ er

big - bigger

hot - hotter

fat - fatter

2、双写末字母+ er

pretty - prettier

easy - easier

happy - happier

3、变y为i，+ er

good - better

bad - worse

4、不规则变化

课

题

教学

目标

Lesson 2 Which dress is better? (第二课时)

1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“oi”和“oy”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）掌握并能够书写英语中问号的标点符号“？”。

教 学

1）课文的理解和掌握。

重难点

教具学具电子媒体

2）含有字母组合“oi”和“oy”的相关单词的拼读。

3）正确使用和书写问号。

多媒体课件、单词卡片

备

注

教学环节

环节内容

Step 1 Warm-up

教师活动

学生活动

1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。

小诗。

2、使用英语互致问候。

2、师生互致问候。

3、与老师一起复习已学单词3、用卡片复习复习上节课所学和句型。

的单词和句型。

Step 2 Let's talk.

1、先由老师提出问题，让学生1、带着老师所提问题认真听

带着问题听录音。

录音，并捕捉重要信息。

2、播放对话录音，让学生了解2、听录音，了解大意，回答对话大意，并回答老师提出的问题。

问题。

3、播放第二遍录音，让学生进3、再次听录音，学习重点短一步理解对话内容，同样以提语和句子。

问的方式引出短语on sale 和

than usual的教学。

4、播放录音，带领学生朗读对4、有感情地朗读对话，注意话，注意语音、语调和感情的语音、语调。

把握。

5、分组练习并表演对话。

1、先让学生听单词boy，toy，1、认真听录音，找出这三个

joy，并请他们判断这三个单词单词所包含的相同发音

Step 3 Look，中都包含了哪一个相同的发

listen and say.

2、将单词写在黑板上，让学生2、观察老师画线部分的字母，

找出这三个单词都包含有哪两找出规律。

个相同的字母，并在其下面画

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，3、跟读这些字母组合的读音。

教学时不写告诉学生“oy”在此都发/ /的

出音标，只教音。

4、使用对比的方法自己找到读音。

音。

4、用同样的方法叫学另一组字第二组的发音规律。

母组合“oi”的发音。

5、记忆两组单词的特征，相5、让学生跟读两遍，记忆两组处更多例子练习。

单词的特征，并举出更多的例子练习拼读。

1、在黑板上写出在课文中出现1、大声读出黑板上所出示的

句子。

2、让学生自己去发现这些句子2、找出：一个疑问句该以什

。

Step 4 Learn to 的几个典型的疑问句。write

的相同之处并讨论、分析问号么标点结束。

的用法。

3、学生完成教材上的练习。

3、得出结论：疑问句结束时要加上问号。

4、让学生写几个句子并请几名4、自己书写出一个完整的疑学生到黑板上写。

问句在四线格里。

Step 5 Summary

我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问一起回忆本节课所学内容。

题？你有什么收获呢？

Step 6 Homework

1、听磁带，读单词、句型，课

文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完整的疑问句。

板书设计： Lesson 2

Which dress is better?

on sale

than usual

oi

coin

oil

point

(voice

toilet

noise)

oy

boy

joy

toy

(enjoy)

教学反思：