久不唱歌忘记歌教学设计

《久不唱歌忘记歌》教学设计

课程名称：《久不唱歌忘记歌》

使用年级：四年级

使用教材：人教版小学音乐课本第八册 教学内容：学唱歌曲，了解歌曲曲式。

教学目的：1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。

2、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。

3、

通过学唱布依族民歌《久不唱歌忘记歌》认识并了解布依族人民分布地域及生活习俗，感受其民间音乐风格。

教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。

教学准备：电钢琴、多媒体。

教学过程：

一、

组织教学：

黑板出示练声谱子，当学生进入教室入座。

1.师：同学们好，你们知道我今天穿的是哪个民族的服饰吗？

生：布依族

2.师：是的，因为今天我要带同学们到布依族寨子里去游玩，快跟上老师，我们要踩水车了。这个需要我们一起来合作，老师唱前面，同学们唱后面，老师唱“脚踏水车唱山歌”同学们唱“咕噜噜，咕噜噜，咕噜噜噜噜”。同学们来试一下（师生接唱）单独请一位学生来唱一遍（提示学生看谱子，请用清晰的吐字轻松的跟老师接唱。）

师唱：脚踏水车唱山歌。

生唱：咕噜噜咕噜噜。。。。。。

设计意图：调动、感染学生情绪，吸引学生的注意力，营造生动、活泼的课堂气氛。

二、导入：

1.师：每个民族都有自己的特点，那今天我们要去游玩的寨子里的布依族的特点又是什么呢？我们来看一下。

（课件展示布依族寨子，风土人情，师介绍布依族基本情况）

师：布依族是中国西南部较大的少数民族，主要聚居在黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州以及贵阳和安顺部分地区，布依族有 3个土语区。由于各地区经济发展、地理环境、土语乡音以及与相邻民族的文化交流等各种条件的差异，流传于各土语区的民歌呈现出形式多样、色彩各异的特点。这是布依族人居住的石板房，每年农历三月初三是布依族的重大节日，在这一天他们会举行隆重的祭祀仪式，并且还会有形式多样的文艺演出，那场面热闹极了。

2.师：同学们想不想到三月三节日现场去感受一下他们节日的气氛呢？

3.师：布依族是一个能歌善舞的民族，现场他们会载歌载舞，在去之前同学们要跟老师一起学一学基本的动作（动作教学）

4.（播放歌曲《久不唱歌忘记歌》，师生随乐律动。）

5.刚刚为我们伴奏的歌曲是布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，这首歌曲的速度怎样？情绪又是怎样？同学们带着问题再来听一遍（复听歌曲）

三、新授歌曲

（一）曲式分析

1.师：这是一首降B调的歌曲，四二拍，四二拍子的强弱规律是什么？（生：强弱）下面请同学们看着歌谱随歌曲按强弱规律拍一拍。

师：接下来我要视唱歌曲旋律部分，同学们请仔细听，在听的过程中数一数歌曲总共有几个小节。

2.师：这首歌曲有几个小节？

生：七个。

师：同学们找一找，这七个小节中有哪些小节是相同的。

生找出相同小节（师单独标出相同小结，带领学生唱一遍，加深学生印象）

师：同学们看一下这首歌曲可以分为几个乐句？

生：两个。

师：同学们肯定也发现了，这两个乐句前面相同后面不同，像这种音乐发展手法叫变化重复。

3.师：下面同学们跟老师一起视唱一下相同小节旋律。

（师带领学生视唱旋律，后单独一组组检查，加深学生对旋律印象。）

师：这首歌曲里面连续重复的音符特别多，像这种旋律的进行叫做同音反复。

师：除了这些同音反复这首歌曲旋律好多旋律音都是挨着走的，这样的进行叫做级进。

（二）歌词教学

1.师：同学们知道歌曲唱的是什么内容吗？

生：……

2.师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。（放课件）

生：再一次聆听。

3.师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方吗？

生：学生举手回答。

4.师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。

5.下面我们来念一下衬词。（师带领学生练习衬词，为接下来学唱歌曲作铺垫。）

6.如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。）

7.师：接下来我们按照歌曲节奏击拍强弱来读一下全曲歌词吧。（师带领学生有节奏地读歌词，强化学生的节奏训练，为接下来学唱歌曲作好准备。）

（三）歌曲教唱

1.师：下面我们来学习这首歌曲，首先我们学习第一乐句（课件播放第一乐句）

师：请同学们跟老师的琴试着演唱第一乐句（生跟琴学唱第一段第一乐句。）

2.学唱第二乐句

3.同学们可以自己尝试学唱一下第二段、第三段。（生跟琴学唱第二三段）

4.生用欢快的声音演唱全曲。

（四）方言演唱

1.师：既然这是一首贵州布依族民歌，那我们肯定要会用贵州方言来演唱，同学们想学吗？

2.师范唱一遍，范唱结束后指出贵州方言没有翘舌只有平舌音。

学习贵州方言发音（出示课件）

3.师：下面请同学们跟着老师用方言学唱第一句歌词。（生跟琴学唱）

4.学习第二句歌词。

5.生跟琴演唱全曲。

6.随伴奏边律动变用自然欢快的声音演唱歌曲。

设计意图：通过读词、唱词以及节奏的练习，帮助学生体会歌曲感情，同时也加深了学生对歌词的记忆与理解。

7.师：我国自古以来就是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的服饰和文化，比如藏族藏族民歌高亢嘹亮，听起来就有高原蓝天辽阔的气象，曲调悠扬

。

8.维吾尔族维吾尔族音乐旋律明朗，热情奔放，节奏具有维吾尔族舞蹈的韵律，情绪饱满激越。

（出示图片，播放各族音乐，介绍他们的音乐特点）

三、

教师小结

师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！