Unit 1 How many?第一课时评课稿

Module 8

Unit 1

How many? 教材分析：

本模块的教学内容是数字1----10，unit1的课文情境是兔妈妈带领孩子们安全过马路和熊猫panpan一边变魔术，一边请观众数他变出了多少只小熊猫。这里的数字是通过累加获得的数量，而不是单纯的数字或数值。

Teaching Aims:

1.

语言知识目标：

（1）全体学生能听懂，会说基数词1----10，并用所学数学描述物品的数量。

（2）全体学生能理解How many？和one two three four five six seven eight nine ten四个数字。

（3）部分学生并能初步运用，

2．语言技能目标：

（1）全体学生能说单词one two three four和句子How many？

（2）部分学生能说单词five six seven eight nine ten 和句子How many_____________？

（3）全体学生能运用How many？询问数量并回答。

3.情感目标：

(1) 能理解数字和日常实际生活是息息相关的。

(2) 能通过兔妈妈照顾孩子们过马路的举动理解自己的父母,从生活细节中体会父母的爱! 4.任务目标：教参里给出的任务目标是引发学生对魔术的兴趣，这一点我持不理解态

度，我把这节课的任务目标定为激发学生认读生活中数字的兴趣。

Teaching difficulties：

1、

十个数字单词的认读与熟练运用。

2、

How many句型的熟练运用。

Teaching steps：

Ⅰ.Greetings : Hello,boys and girls

Nice to meet you! Ⅱ.Warming up: Sing the song “I can sing a rainbow”

Ⅲ.New concepts:

What ’s this?

It’s a rainbow.

What colour is it?

How many colours? Let’s count!

Count numbers together and say the colours. How many colours? Seven colours.

Pay attention to the letter “s”

sounds ∕s∕ “e”

sounds ∕e∕

“v”sounds ∕v∕

“en”

sounds ∕en∕

设计意图：从一年级渗透自然拼读教学，帮助学生更好的记忆单词，为以后的英语学习奠定基础。

Ⅳ.PPT show:

show the students three pictures about the rabbits ,it’s about the story book activity 1,some questions for the students:

Who are they? Rabbits

Is it a mummy rabbit or a baby rabbit? Mummy rabbit.

What are they doing? They are crossing the road.

What colour is the traffic light？

It’s green。

If the traffic light is red or yellow, can we cross the road? NO

自然过渡到本课新授内容故事板块活动1。

设计意图：

利用问题链引发学生思考，仔细观察图片，理解兔妈妈照顾孩子们过马路的举动，并提问孩子红灯时我们能横穿马路吗？在解读故事中渗透交通安全意识,理解父母爱护孩子的举动发生在生活中的点滴小事中,通过文本解读落实英语学科核心素养. Ⅴ.看SB活动1，then count

together ，show the number cards: one two three four.( 注意语音渗透

“t” sounds ∕t∕“th” sounds like ∕∕

简短操练：one two three four)

T: What’s his name? Ss: Panpan

T: Today Panpan is a magician, Do you want to watch his magic show?(展示魔术师的形象，简短介绍magician) Ⅵ.看SB 活动2，Try to imitate the pronunciation of numbers from five to ten.（注意语音渗透）

“f” sounds

∕ f ∕:

five four “v” sounds like

∕ v ∕ :five seven “t”的发音

∕ t ∕ : two ten eight 单词操练：

正序齐读数字单词

倒序检验朗读情况

关注个别学生的单词认读情况

根据检验结果加强个别单词的操练

操练形式：手指动作配合口头表达

one by one , two by two, boys or girls ,team by team., flash cards, loud voice and low voice. Stick number cards on the blackboard. 设计意图：在进行游戏操练环节之前需对学生的掌握情况进行摸底，对新授知识进行反复机械操练，先检验学生的单词听说能力，再检验同学们的认读水平，根据学生的掌握情况有针对性的帮助学生突破本课重难点。同时在机械操练过程中发挥学生小老师的能动性，将单词对号入座，帮助他们牢固掌握知识点。

Ⅶ.游戏操练: Drill1: Play the game :one two three, point and say. Drill2: Guess the numbers in my box.(How many erasers,how many crayons) Drill3：Fashion show. 设计意图：设计不同的游戏活动，帮助学生在欢乐轻松的氛围中加强对新授单词的理解，在达成第一个教学目标的前提下保证更多的同学能够运用五至十这六个数字。

游戏一：检验学生对十个数字单词的听说水平；

游戏二：拓展数字加名词的短语形式，引导学生运用数字，提升任务要求；

其中的名词选择已学知识中的难点，通过复现达到巩固目的。

游戏三：设计走秀环节，

在动感的节奏中完成任务要求，进一步熟练运用how many？问答句式。

Ⅷ.In our life, here is something we can’t do without numbers. for example:

P1:

At this time, what we should do?

We should call 119 .

In China

P2:

At this time,we should dial _______. 120 ambulance call. P3:

This time, we can dial________. 110 emergency call.

(设计意图：联系数字与生活，拓展学生的思维，教会学生在生活中用数字，用英语，数字不仅只出现在数学课本中，它与我们的生活息息相关，从而落实核心素养，培养学生英语学科能力) Ⅸ.

Class endings: Let’s check what we’ve learned,

1)

Look at the blackboard, read numbers on the clock: one two three four five six seven eight nine ten. 2)

Find the numbers in our life, try to read, for example:

the bus number, on your car, or your parents’phone number …….

Ⅹ.Blackboard

Module 8 Unit 1 How many?

教学反思：

1．教学活动需围绕着教学目标而设计，切忌为了活动而活动。游戏活动不仅仅是为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，它最核心的目的是进一步操练，是建立在扎实的机械操练之上，带有任务型的课堂活动，是为了激发学生的思考或记忆而存在的。需不需要进行游戏活动需视学生的掌握情况而随机产生变化。这也考验着老师的把控课堂能力。

2．机械操练、游戏操练、知识拓展等各个教学环节需呈任务链式层层递进式设计，将教学内容由简入深层层推进，保证全体同学能够达成最基本的教学目标的同时有部分同学能够吃饱，使不同层面的学生都有收获。

3．精简教师语言，简单明确的课堂指令是教师必备的素质之一，能够创设出轻快地课堂节奏，优化课堂效率，是有效教学的必要组成部分。

4．课堂环节的设计需考虑到孩子的生理特点，在孩子精力不容易集中的时刻放缓课堂节奏或者转移兴趣点，确保课堂效益最大化。

5.巧妙的自然过渡需要老师细致的设计，艺术的教学过渡会使教学全过程节奏清晰，又环环相扣，浑然一体。使学生在不经意间跟随老师的节奏享受课堂。如何做到淡而无痕是我需要努力的方向。

Module 8

Unit 1

How many? 教学设计

保定市实验小学

卓丽华