节约资源优秀教案内容

北师大版《道德与法治》二年级下册第三单元节约小标兵：《节约能源》

大庆市乘风学校小学部：赵永恩

节约用水

一、

教材分析

《节约用水》一课是二年级下册《道德与法治》第三单元节约小标兵第一个主题活动“节约资源”第一课时“节约用水”。这一主题活动通过“节约用水、节约用纸、节约用电”这几课时，使学生认识到水与我们生活的密切联系，培养学生从小树立保护水资源、节约用水的意识。因此，本课教材以图文结合的方式再现了“浪费水的现象、节水小窍门”这两个主题活动，达到强化学生珍惜水的情感意识，并落实到科学用水的行动之中。

二、

学情分析

二年级的学生由于年龄偏小，对《节约用水》的方式有大概了解，能够结合自己的生活常识和老师提供的资料，了解更多《节约用水》的方式。对于水在生活中的重要作用以及我国目前水资源的现状已经有了初步的了解，但是他们节约用水的意识淡薄，浪费水的现象时有发生，对于节约用水的方法也知之甚少。因此，在本课的教学过程中，教师应以教材内容为依托，结合相关的图文资料，使学生懂得节约用水是我们每个人的责任这一道理，并通过自身的参与体验，研究并总结出生活中节水的小窍门。

三、

教学目标及重难点

（一）

教学目标

1、

知识与技能

（1）寻找生活中浪费水的现象，提出改进办法。

（2）掌握节约用水的小窍门。

2、

过程与方法

本课教学通过创设情境、合作探究、讨论交流等教学方法，让学生掌握自主、合作、探究的学习方法。

1

3、

惯。

情感态度与价值观

（1）、通过教学培养学生珍惜水的情感意识，养成节约用水的好习（2）、增强爱护、珍惜水资源的意识。

（二）

教学重难点

（1）通过小组合作学习的方式，使学生能够研究和总结出节约用水的小窍门。

（2）养成节约用水的好习惯。

四、

教法学法

结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，根据二年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情境、合作探究、讨论交流等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。

五、

教学过程

复习检测

我会答：

1、当老师和同学帮助我时，我会对他们说

（ ）。 2、班里的卫生靠大家。做值日时为大家服务，是每个同学应尽的

（ ）。 3、用完别人的东西要（ ）。

4、我把小明的文具盒碰翻在地上，我

（ ）。

5、过有信号灯和人行横道的马路，我要做到：红灯（ ）,绿灯

（ ）。

6、接电话时，我会首先说（ ）。

设计意图：复习总结上节课所学重难点的内容，可以及时掌握学生在学习中的知识理解和运用，使教师能够在下节课的重难点教学中教法做出及时调整，为本节课学习打基础。

（一）课件导入，感知重要

2

1、谜语：

用手拿不起

用刀劈不开

煮饭和洗衣

都得请我来 （猜猜是什么？）

2、教师出示停水课件，同时简单介绍图片内容。问学生：同学们，当你家里停水三天，你家里会是什么样的情形那？

引出水在生活中的重要作用和在大自然中的作用，引起学生对水的认识。（学生齐读课题：节约用水）

学生回答完后，出示幻灯片简单介绍地球水资源的现状。

设计意图：在这个环节中，通过欣赏图片，引导学生找出水在生活中的重要性。这一环节，能够调动学生的积极性，拉近教师和学生的距离。之后几个问题的提问能够把学生的思维引入到我所设计的让学生意识到地球水资源是有限的教学环节中来。

（二）、创设情境，体会珍贵

1、提问：你能说一说水在生活中的作用吗？

小组讨论交流，汇报。

小结：同学们说了这么多，看来水的作用还是真的非常大。

2、分析比较体验水的珍贵。 （1）同学们，看这是我们美丽的地球，（课件出示地球）这里绿色的是陆地，蓝色的都是海洋和湖泊。大家仔细观察一下，你觉得是陆地的面积大，还是水的面积大？

如果我们把地球表面分成十分，那水就占了七分。从这里能看出地球上的水——真多呀！

（2）但是不是所有的水都能被人们直接利用呢? 请大家看大屏幕。（课件出示表格

）

这里有100个小方块代表的是地球上的水。三种颜色表示不同的水。

兰色的代表什么呢？--咸水，也就是海洋水，占多少？占了９７格。咸水能喝吗？（又苦又咸，不能饮用、不能灌溉、不能烧锅炉、不能洗涤）

3

白色代表什么？淡水冰，占了二个格子。

绿色代表—可直接利用淡水，只占一格。可直接利用水为什么只有一格，还有两格为什么不能用呢？（这两格的可利用淡水冻结在极地、高山的冰雪中,深埋在地下、悬浮于空气中，还有一部分被污染。）

（3）如此看来，我们可以利用的淡水资源很少很少。（板书：淡水少）

设计意图：通过创设情境，分组讨论交流，图标展示，以及说出心里话这个教学环节，能够充分让学生感受到水在生活中的重要作用，使学生初步建立起要珍惜水的意识。

（三）、联系生活实际，感受水的宝贵

观看我国各地缺水状况及浪费水和被污染水的图片

（1）学生观看缺水的图片后，说说自己最想说的话。

（2）再看教材中浪费水的图片，谈一谈：面对这些浪费水的现象你会说什么，用什么办法解决？

（3）学生谈一谈：如果下次再看到这种浪费水的现象，你会怎样做呢？

（4）、老师也看到了一些浪费水的现象，同学们请看，水在他们的手中白白的浪费了，看到这一幕，我想对他们说：水非常宝贵，请节约用水！同学们，让我们对那些浪费水的人们说一声：（学生齐读：节约用水）

设计意图：学生先观看缺水的图片，再看浪费水的图片以及被污染水的图片，让学生通过鲜明的对比，认识到浪费水和污染水是一件可耻的事情，进一步增强学生要节约用水的意识，并为学生研究总结出节水小窍门做以铺垫。

（四）、联系实际，畅谈节水

1、看教材第35页“一水多用”，说一说，淘米水可以用来做哪些事？

2、节水小实验：比较洗脸和洗手时用哪种方法洗得更干净，更能节约用水。

3、以小组为单位，以竞赛的形式比一比哪组总结出的节水小窍门更

4

多，更实用。研究节水小窍门: 小组讨论交流，汇报。

在生活中，我们该怎样节约用水呢？

想一想：在生活中你还见到过有

哪些浪费水的现象？

设计意图：让学生自己研究总出生活中节水的小窍门是本课教学的重难点，通过小组合作讨论交流的形式，能够增强学生参与的意识，通过竞赛的形式更能调动学生的积极性，学生自己总结出的节水小窍门更容易使学生养成节约用水的好习惯。

（五）、课外延伸：设计节水宣传语或者宣传画

小小宣传员：请每个小组把搜集到的或者自己设计的宣传标语，写在水滴卡上，让你我自觉珍惜吧！

小组展示：（略）

设计意图：让学生认识到节约用水是一种好习惯，更是我们每一个人的责任。设计节水的宣传语和宣传画，是为了向你的家长、亲朋、邻居宣传，使我们身边每一个人都能自觉地做到节约用水。

（六）全课总结

谈谈这节课你的收获。

板书设计： 节约用水

水是生命之源

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