唱：彝家娃娃真幸福 哈里罗优秀教学设计说课稿

《彝家娃娃真幸福》教学设计

一、教学内容：

学唱彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》

二、教学目标：

１、情感目标：引导学生用愉快的情绪，随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福。在学唱和表演《彝家娃娃真幸福》的过程中，引领学生初步感受体验彝族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐

。

2、知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──阿里里音的高低不同以及较准确地把握乐曲特点，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏，并能自信、有感情地演唱歌曲。

3、能力目标：在学唱歌曲和歌曲创编的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。用游戏方式引导学生主动参与创编活动，在活动中感受学习的快乐、创编合作的快乐。

三、教学重点：

让学生大胆自信地演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

教学难点：

第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握：培养学生创编歌曲能力。

教学准备：

钢琴、多媒体、教学课件

四、教材分析：

《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

五、教学过程：

（一）才艺大比拼

1、请你和我这样做：老师示范动作学生模仿，老师示范演奏乐器学生模仿。

学生分六组展示比拼。

2、刚才同学们表演的这首歌曲，你觉得情绪是怎样的？（欢快的）介绍彝族：在我国的云南，居住着很多少数民族，其中有一个民族彝族，她们喜欢穿着绚丽多彩的服装，小朋友们，喜欢白衣白帽，人们都喜欢戴着银色的项链和帽子，每年她们要举行盛大的火把节。火把节是她们祈求丰收、祭祀祖先、以及娱乐的传统节日。这个地方的人们能歌善舞，所以我们是不是要学会一首彝族的歌曲才能和彝族的小朋友一起唱歌跳舞呢？

（二）、歌曲新授

1、师：学习歌曲之前，我们一起来做个有的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》

课件：出示两条节奏

① XX XXXX|xxx| ② XXX XX|xx x| 师：请看屏幕。同学们听听老师拍奏的是哪一题，听完后请用手

势表示。请你把序号记下来。(①①②①

2、师：一年一度的火把节要到了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装脖子上还戴着什么呢?再看看小伙子是怎么打扮的? (课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）

a、师：他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢?(课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”）

b、师：让我们一起来听所听彝家娃姓是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。(课件：歌曲《彝家姓娃真幸福》范唱。

c、师：带着问题来听：歌曲的情绪怎样？你能否听清了他们唱歌时经常用到哪个词？

学生听后回答。

d、这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？

生答

：4次

师：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。《彝家娃娃真幸福》用到“阿里里”，是为了表现彝家娃娃愉快的心情。

3、复听歌曲：

同学们再听听这四句“阿里里”高低相同吗？

生答：有不同

4、教师“啦”范唱歌曲，让学生感受几个“阿里里“的相同与不同

师:拿出你们的小手来比画一下吧！学生感受并比划每个乐句高低的变化。

（老师可给予提示：低音处收放在胸前，中音处手和头同高，高音处手举起超过头顶）

5、教师用“啦”轻声哼唱，”阿里里”处由学生唱。

师：我们来亲身体验一下吧！

6 6 6535 | 2 2 2 |6 6 6535 | 2 2 2 |

啦

。。。。

阿里

里

啦。。

阿里

里

216 1 2 | 3 5 3 |6 6 6535 | 6 6 6 ||

啦

。。。

阿里里

啦。。。。

阿里里

加入拍手动作，较低的音2 2 2 朝下拍，较高的音6 6 6朝上拍。（区分音的高低）教师选个别学生带领

6、学唱第一段歌词。（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌谱）

师：彝家娃娃是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？（教师领读第一段歌词）

生随老师按节奏朗读歌词。

今天咱们就来一起学唱一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。（放课件）

跟琴演唱，教师逐句教唱，并分句接龙演唱。再完整演唱第一段。（要提示学生用轻巧、有弹性的声音演唱，来表现彝族小朋友高兴的心情）

7、学唱第二段歌词

师：彝族小朋友们戴着银项链，穿着白衣戴着白帽在一起狂欢呢?他们用什么方式来狂欢的？（教师清领读第二段歌词）

生随老师按节奏朗读歌词，并跟琴学唱。再完整演唱第二段。

全曲完整演唱。（提醒同学们要边唱边背歌词）

8、师；下面老师再播放录音，彝族小朋友唱的很熟练，速度有点快，看你能不能跟彝族小朋友一起来唱上几句呢?。

播放歌曲，要求学生轻声模唱。

师：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度吗？我们一起来唱唱试试吧!

(如学生还不够熟练可跟琴慢速再次练习)

9、教师提醒试着用轻巧的声音来演唱。

(三)、用打击乐器伴奏：

师：同学们唱得可真好听!彝族小朋友还想听听你们用自己的打击乐器为歌曲伴奏呢！现在请同学们轻轻地拿出你的打击乐器，咱们来为歌曲伴奏。

4/2铃鼓:

X

X

| X

X

| 双像筒： X X X X | X X X X | 师先示范并先分组练习，再找两位同学到前面领奏，大家一起练习合奏，边唱边伴奏。

六、创编表演：

1、追忆美好时光：

师引导学生思考开心的时刻，师生将其画出创造歌词。

过生日咯阿里里，玩玩具咯阿里里，买新衣咯阿里里。真幸福咯阿里里。

学生展示

2、师：我觉得我们班同学们表现得真棒！让我们和彝族小朋友一起去参加他们的火把节吧！请同学们边跟录音演唱边创编你自己的舞蹈动作。

（播放歌曲，师生一起随意创编）

3、鼓励学生创编动作并教大家一起跳（如果学生这时不会创编，可以先观看《彝家娃娃真幸福》的舞蹈视频，再启发学生创编）

4、师生一起完整表演

七、拓展延伸：

了解火把节：

师：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节

火把节的传说有很多种，据说以前有个恶魔放出了许多的怪兽来到彝族，破坏了彝族的庄稼和粮食，这时，有个小英雄站了出来，和怪兽打了三天三夜，最后还打败了恶魔，人们点起火把，把恶魔和怪兽一起烧死了。人们为了纪念这个英雄，每年的六月二十四日，都会点起火把，欢庆这样的胜利。

（播放火把节视频）。彝族每年都要过这个最隆重最盛大的节日，到了这天，人们要穿上节日的盛装，点燃熊熊的火把，会聚到广场上

围成一个圈唱歌又跳舞。请小朋友一起来感受一下火把节的热闹场面吧。

八、总结

师：我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都自己优秀的音乐文化，希望小朋友们能做有心人，课后搜集关于我国其他少数民族的音乐舞蹈资料好吗？我们再一起交流和学习我们国家其它民族的音乐以及相关文化。

放着歌曲《彝家娃娃真幸福》，学生唱着歌曲，愉快的离开教室。

教学反思：

一、一年级学生对少数民族掌握的不是很多，对于在整堂课的教学中，我通过多种教学手段进行教学，尊重学生的个性差异和程度的差异，尊重学生不同的兴趣与爱好，让每一个学生主动参与到教学环节中来，使学生在实践中享受成功的快乐。

二、教学中，学生聆听音乐少了。（1）初听，听出次数最多的是哪一词？“阿里里”这个词。（2）复听。学生用轻声哼唱。熟悉后，师生接唱。忽略了学生听得重要性。