14.购物的学问优质课教案设计

《试试看》教学设计

太师湾小学 王晓霞

一、教材内容：

《试试看》是北师大版《品德与社会》三年级下册第六单元《看看我们周围的商店》中主题三的内容。本教材是以不同的角度体验买卖活动，从中让学生体会到商家与顾客的不同心理。以亲身实践的方法让学生体验从“制作—销售—购买”的整个过程，通过学习要让学生将所学到的商品常识运用于实际生活中。

二、学情分析：

在日常生活中，三年级的孩子们都有过与父母购买商品的经历，但在这些购物过程中，对于买卖双方的某些行为没有特别注意过。因而，让学生以不同的角度体验买卖活动，体会商家与顾客的不同心理，为“帮助学生参与社会，学习做人”打下基础。

三、教学目标：

1、情感与态度：通过实践，从不同角度体验买卖活动时的不同心理及不同的考虑问题的方式。

2、知识与技能：了解商品的制作、销售和购买，掌握生活中买卖的技巧。

3、方法与过程：结合生活实际设计出自己的商品，学习推销自己的商品，培养学生的创造力。

四、教学重难点：

从不同角度体验买卖活动时的不同心理及不同的考虑问题的方式。

五、课前准备：

老师：制作课件；学生：卡纸、剪刀、彩色笔。

六、教学过程：

（一）创设情境，引入新课

1、同学们，老师有两个朋友，最近他们都遇到了一些麻烦，希望同学们可以帮助他们解决！是什么麻烦呢？请看屏幕。

（播放：①：同学们好，我是小东，我已经是三年级的学生了，妈妈说我该学会自己购买商品，但我不知道怎样才能买到最好的商品。

②：同学们好，我是一间文具店的老板，大家都叫我郑老板，唉，最近店里的生意少了很多，真不知道怎样才能吸引更多的顾客来购买我的商品。）

2、同学们，看完了后，你知道他们遇到的麻烦是什么吗？

生①：小东不知道怎样才能买到最好的商品。

生②：郑老板不知道怎样才能吸引更多的顾客购买他的商品。

3、是的，那今天我们就来“试试看”，试一试做顾客，试一试做老板，看能不能找到方法帮助小东和郑老板，好吗？（板书：试试看）

【设计意图：陶行知说过：“入境始于亲”。情境教学能使学生如临其境，激起学生思维的涟漪。我创设了“三年级学生——小东”和“文具店老板——郑老板”这两个贴近学生生活的人物，引起学生情感的共鸣，顺理成章地导入了新课。】

活动一：看插图，设计背心

1、同学们，你们知道这些孩子们在做什么？（课件出示：教科书84~85页插图）

2、我们也来设计一件背心，好吗？那你们会设计一件怎样的背心呢？

生①：我要设计有奥特曼图案的背心。

生②：我要设计一件有喜羊羊和灰太狼的背心。

生③：我要设计有小魔仙图案的。

3、下面我们就开始设计吧！

【设计意图：学生是课堂的主体，是教育最重要的力量。我让学生大胆想象，充分发言，发挥学生的主体作用。培养学生的想象力和创造力，并结合生活实际设计出自己喜欢的背心。】

活动二：小小产品推介会

过渡语：大家的小背心都设计好了吗？产品做好了就要推销出去咯！

1、大家有没有观察过在平常的生活中，商家又是怎样推销自己的产品的呢？

2、小结：一些吸引人的广告和优惠措施，都能吸引顾客购买你们小组的产品。所以我们也举办一个“小小产品推介会”，那先让老师来介绍一些广告吧！

3、现在我们也来试试当老板，把自己的产品推销出去。

(课件出示“小小产品推介会”的规则：①用各种形式为自己小组准备广告，宣传产品。

②设计一句广告语。

③根据产品的成本制定合理的价格。

)

4、请大家根据以上的规则，以小组为单位，设计怎样推介自己的产品，注意：广告创意对产品的推销起着很重要的作用，商量时小声点，不要让别人听到噢！开始吧！

（小组合作商量，教师巡视指导。）

5、汇报“推介”:哪个小组先来上台“推介”自己的产品？

（每个小组推介完之后，把一件件产品贴到黑板上展示。）

【设计意图：通过老师介绍，使学生对销售商品的方法有一定的了解，通过生动的语言，吸引学生注意力，激发学习的兴趣。使学生能根据社会生活经验，学习设计广告推销自己的商品，让教育回归学生的生活，丰富、发展学生的生活经历。另外，通过小组的合作交流、展示中，培养学生的口头表达能力和协调能力。】

活动三：服装买卖超市

1、各小组都准备好了背心，也为背心作了推销，现在我们把课室变成“服装买卖超市”，大家都去买自己喜欢的背心，同时把自己的背心也推销出去，我们一起试试怎样当聪明的老板，合理赚钱；试试怎样当聪明的顾客，用合适的价钱买到自己需要的东西。（学生自由地进行买卖活动）

2、老师看到有些“老板”已经把背心全部销售完毕，也看到不少“顾客”买到自己需要的背心啦！怪不得，小东和郑老板都迫不及待地委托老师快快来访问大家啦！

3、怎样才能买到最好的商品呢？

生①：产品的价钱要合理，不能太贵。

生②：产品要多看几个，然后再挑出自己最喜欢的。

生③：现在很多产品都假冒的，劣质的，所以要买有质量的产品。

（板书：价格合理 货比三家）

4、怎样才能吸引更多的顾客购买自己的商品？

生①：要给产品设计好的推销广告。

生②：给顾客一些优惠的措施。

生③：产品要有质量，有创意，你的产品是独一无二的，那么就会吸引更多的顾客。

生④：还有老板的服务态度要好，人家才会愿意买你的东西啊！

（板书：产品有质量、有创意 好的推销策略 服务态度好）

【设计意图：让学生在自由买卖活动中体验、感悟顾客和老板的不同心理，懂得买卖活动中的技巧，让教育回归生活，体现《品德与社会》课程的开放性、活动性和生活性。】

（二）总结经验，拓展延伸

同学们，通过这次活动的亲身体验，我们体会到了商家和顾客的不同心理。大家虽然没有踏入社会，但已经掌握了一些做生意的技巧，要当一个“精明的老板”

（板书：

精明的老板），就要懂得好的推销策略，制作的产品有质量、有创意，并且服务态度好。

“顾客”也要货比三家，买价格合理的商品，做一个“聪明的顾客”

（板书：聪明的顾客）。

【设计意图：通过总结，使学生进一步理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。】

（三）布置作业

我们今天的试试看有收获吗？其实我们刚才的活动就是现代社会市场经济的一个小缩影，让我们就这次活动写一篇《我的买卖感想》，包括对买和卖两种角色的体验。也可以运用今天学到的知识，在周末陪家长去购物，做一个聪明的顾客。

【设计意图：通过写感想提升学生对生活中买卖的认识，通过购物实践掌握生活中买卖的技巧，“让课程回归生活”。】

板书设计：

试

试

看

图

图

图

图

图

聪明的顾客价格合理

货比三家

精明的老板好的推销策略

产品有质量

、有创意

服务态度好