6.怎样面对烦恼PPT及专用教学设计内容

《怎样面对烦恼》教学设计

宁夏同心县第二小学周凡

【教材简析】

《怎样面对烦恼》是未来人民2001课标版《品德与社会》四年级上册第二单元《做乐观向上的人》的第一课,本课分为“李艳和张华的烦恼”“实话实说”“怎样面对烦恼”三个环节。课文从“李艳和张华的烦恼”引入,引导学生说出他们在生活和学习中遇到的烦恼,并引发学生积极思考与共鸣,与文中人物进行对话交流,触发学生内心的情感体验。“怎样面对烦恼”环节中,基于前面环节的情感交流,引导学生积极寻求消除烦恼的好办法,从而形成积极、健康的心态。

【学情分析】

四年级的学生已经有了自己对社会、对事物的一些初步认识,既不像低年级孩子那样好动,又不像高年级学生那么沉稳。这一阶段是他们品德和社会性发展的启蒙阶段。本堂课的设计,就要以课本为依据,依托学生的生活,努力走近学生,用真情开启学生的心扉,俯下身子,倾听花开的声音,力求创造一个生活化的课堂,让“教者轻松,学者愉快”,尽可能地做到活动无痕,使课堂有目标、有吸引力。

【教学目标】

(1)引导学生懂得:在学习和生活中,谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕,关键是敢于面对它,解决问题。

(2)学习消除烦恼的方法。

(3)初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

【教学重点】

帮助学生初步树立要“做乐观向上的人”的意识,为单元学习奠定基础。

【教学准备】

引用尼克胡哲的演讲视频,填写“烦恼倾诉”心形卡片。【教学活动及过程】

活动一:

1.同学们,我们现在做个小游戏,就是老师说相关的表情词,请大家演示各种表情,生气,开心,平静,悲伤,哈哈大笑,烦恼。 2.大家想一想平时我们在什么情况下会有烦恼的表情(不开心的时候),当我们不开心时,我们将如何面对它呢?这就是今天我们这节课的内容,怎样面对烦恼!

活动二:体验烦恼

(1)投影案例:(课本P23)

引导看图:你们看,爸爸妈妈吵得不可开交,李艳夹在当中多么烦恼!从她的脸上你看到了什么?假如你就是李艳,你心里会怎么想?

再来看看张华,你看他站在哪儿?他怎么不去操场上和同学们一起玩耍?从他的脸上你又看到了什么?

(2)引发思考:面对他俩的烦恼,你想跟他俩说点什么?

(3)学生各抒己见。

(设计意图:这样设计的目的是尊重孩子敏感而强烈的自尊心,

给他们提供了借鉴的范本,由他人触及自己,从中收获面对烦恼应采用的正确方法。)

活动三:倾吐烦恼

(1)谈话引出话题:大家面对李艳和张华的烦恼都能很好的安慰他们,那你们有烦恼吗?现在,请同学把自己的烦恼写在心形卡上,投进小框里。

(2)当同学们说出来心中的烦恼,你有没有觉得心里舒畅了一些?其实,“敢于宣泄,烦恼就解决了一半。”

(设计意图:让学生清理自己的烦恼,成为活动的积极参与者,将烦恼、困惑宣泄出来,并充分尊重他们的自尊心,保护他们的隐私。敢于宣泄,其实烦恼就消除了一半。)

活动三:解决烦恼

(1)铺垫:在生活和学习中,谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕,关键是怎样面对烦恼和消除烦恼。当我们自己遇到烦恼时,应该怎样做呢?

(2)全班交流,说说自己平时是怎么面对烦恼的?

(4)小结:有了同学们的这些锦囊妙计,相信我们大家都会找到适合自己消除烦恼的好办法。

(设计意图:学生的烦恼由学生自己想办法解决,符合学生的生活实际,有利于开展自主教育。通过这个过程,引导学生明白:要正确认识和面对学习和生活中的烦恼,不要回避,形成积极、健康的心态。)

活动四:故事启迪

(1)名人故事:出示尼克胡哲的小时候的图片,提问:同学

们从这张图片中你看到了什么?简单介绍此人。

(2)他的烦恼我们一目了然,面对如此残缺的身体,同学们猜一猜尼克胡哲今后的人生会怎样?

(3)这些只是大家的猜想,现在请同学们上网查一查,他后来拥有怎样的人生?

(4)观看尼克胡哲的演讲视频。

(5)全班交流:面对烦恼尼克胡哲是如何面对的?

(设计意图:①让学生知道名人在成长的过程中,也都有过这样的日子,可是他们都挺过来了,并且有了不凡的成就。②让学生懂得:在他们心理成长的过程中,他们的痛苦并不孤单;正是因为有了烦恼,才有了长大的可能,有了处理事情的能力。)

(6)小结:我们要用积极,乐观的人生态度去面对烦恼。

活动五:总结,同学们,今天这节课,大家都有那些收货?

活动六:布置作业:

回家访问自己的父母或长辈,看看他们平时是怎么面对自己的烦恼的。