23 纸船和风筝教学设计内容推荐

部编语文二年级上《纸船和风筝》教学设计

【教学目标】

1.认识“坏、扎”等八个生字。会写“坏、松”等八个字,能正确使用“飘、漂”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学重点】

1.识字写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

【教学难点】

对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教法学法】集中识字、朗读感悟

【教学时间】2课时

【教学准备】课件

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1.每个人都有好朋友,你的好朋友是谁?你们在一起快乐吗?(学生自由介

绍)

2.师总结:好朋友能给你带来很多的快乐,有好朋友是件幸福、快乐的事,今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。

3.板书课题:20 纸船和风筝。

4.指名读、齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.昨天同学们预习了课文,下面同学们再来大声地读读课文,想一想课文讲了一个什么故事?

课件出示:

松鼠住在(),小熊住在(),他们俩通过()和()成了好朋友。有一天,它们因为一点小事吵了一架,()和()又让他们和好了。

2.检查识字情况

(1)看来同学们昨天预习课文很认真。现在老师要考考大家,课文中的生字词都认识了吗?瞧:(出示带拼音的词语)

出示:松果抓住草莓吵架幸福

一句话扎风筝

乐坏了受不了

(自读、指名读,结合正音)。

(2)学习多音字:扎了(“扎、了”是多音字,注意读音。)

扎风筝:你真会学习,一下子就把这个字的读音读准了。还有什么词也读这个音?除了这个读音外,你还知道其他读音吗?

出示

zā扎风筝扎辫子

扎zhā扎针扎手

zhá挣扎

我们一起来读一读,把你们的发现牢牢地记在心里。

乐坏了、受不了:

你们发现了什么?

你们一个个都是火眼金睛,真了不起。

(3)这些词语大家都认识了,那我们一起来读一读,看谁读得最棒!

(4)大家的声音真响亮。看,生字的好朋友离开了,你还能认识他们吗?(开火车) (出示)坏扎抓莓幸福吵受

3.记忆字形。

小火车开得又快又稳。谁来说说你是用什么办法记住他们呢?看谁的办法好。

(1)加一加:坏扎抓吵莓(你真是一个会学习的孩子,用加一加的办法一下子记住了这么多的字。)

(2)猜字谜:每字头上长棵草:莓!很少张口见面闹:吵

(3)换偏旁:幅-福

(4)形近字比较:受-爱,幸-辛

(5)归类识字

a.请同学们仔细观察“抓扎”,这两个字有什么共同点?(提手旁与手有关)

b.你还知道哪些提手旁的字?

(6)小结:识字的方法是多种多样的,只要是最方便自己记忆的,就是最好的方法。

三、指导书写

1.出示要写的字,学生认读。

2.学生观察,提醒写好字注意什么?

抓:关键是“爪”的书写-第一个平撇要短,第二个竖撇一定要竖起来,第二笔竖要直。右边不要写成“瓜”。

祝、福:示字旁的书写-横撇的撇不要弯,竖要写直。

3.教师示范,学生认真观察。

4.学生先书空,后描红、临写。

5.展示,评议。

四、拓展思维

多么感人的故事呀!此时此刻,你想对小熊和松鼠说什么?

生:朋友之间要互相原谅。

生:朋友之间吵架要主动和好。

五、指导书写“幸福”

过渡:是啊,朋友之间的友谊是多么珍贵,我们要学会珍惜友谊,(板书:珍惜友谊)用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,体会拥有朋友的幸福。下面,就让我们用心去写好“幸福”两个字吧。

1.分析字形

出示“幸福”两个字,学生观察字形,提醒大家写好这两个字要注意什么?

“幸”:上面是“土”,不是“士”,下面是羊字少了一横。

“福”是示部旁。

2.教师范写,学生书空。

3.学生描红练写。(提醒写字姿势:提笔就是写字时;头正身直足安,要做到“三个一”:一拳一尺一寸。)

4.作业展示、评议。