21 变色游戏教案和学案内容

21《变色游戏》教学设计

一、教材说明:

《变色游戏》是冀教版科学四年级下册有趣的变化这一单元的一课,本课围绕着颜色的变化,以游戏的形式,通过学生的探究活动, 引导学生认识物体变色的现象。

二、教学目标:

1、知识目标:认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理,体会到有些物质的变化,会生成新物质。

2、能力目标;能按照图示进行正确操作,完成变色游戏;能通过实验找出一种可以用作隐形墨水的植物汁液;能举出2个以上的实例,说明生活中常见的其他变色现象。

3、情感、态度、价值观目标:能与其他同学合作进行研究,愿意交流自己的研究结果。

三、教学重难点:

重点:指导学生认识物体变色的现象,能辨别物质的变化是否会产生新的物质。

难点:通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。

四、教学准备:

学生准备:淀粉糊、柠檬汁、洋葱汁、白菜汁、冬瓜汁、白醋、碱水、甘蓝汁、漂白剂,竹筷上穿有红纸条、棉布条、橡胶条和塑料条, 稀释的碘酒、滴管、棉签、蜡烛、火柴、纸、记录卡。

教师准备:水槽内有稀释的碘酒溶液, 用米汤写好字的白纸 ,多色果

冻。

五、教学过程:

(一)、创设情境,激趣导入

1、日记导入,创设问题情境

(1)教师谈话:同学们,让我们先来欣赏一篇日记。

(1) 2005年5月3日星期二晴今天下午,我们全家到大姨家作客,在表姐的书橱上,一篇名叫《同志的信任》的文章吸引了我。文中我最感兴趣的是:爱国革命者方志敏同志在狱中就义前,偷偷用米汤给鲁迅先生写了一封密信,而聪明的鲁迅先生将信浸泡在碘酒中,让字迹浮现出来。起初我还真的不信,结果试了试,太奇妙了,还真的能行。

(2)提问:读了这篇日记,同学们,你们相信有这么神奇的事情吗?那我们该怎么办?

2、实验演示,激发探究兴趣

(1)出示课前用米汤写在白纸上的密信,提问:谁能想出办法,让字迹浮现出来?

(2)学生上台演示实验:将白纸浸泡到稀释的碘酒溶液中,写有“21变色游戏”的字迹立刻浮现出来。

3、大胆质疑,培养问题意识

(1)教师谈话:看到这一现象,你们想说些什么?

(2)学生质疑:米汤原来是无色的,为什么现在会显出蓝色的字迹?米汤中有什么东西,遇到碘酒会变色?米汤写的字放在其它液体中会变

色吗? ……

(3)教师讲述:同学们的问题还真不少,这节课就让我们通过游戏揭开这些谜底,共同学习21课----变色游戏。(板书)

(二)、自主探究,交流研讨

1、游戏一:淀粉遇碘酒变成蓝色

(1) 教师讲述:在每组的实验桌上,老师已经为大家准备好了游戏材料,介绍碘酒和淀粉糊。

(2)课件出示游戏方法:先用滴管吸入碘酒,再向淀粉糊中滴入3-5滴,边滴边搅拌,仔细观察,会发生什么变化?

(3)学生按要求操作,分组探究,教师巡回指导。

(4)交流汇报游戏结果:淀粉糊滴入碘酒后变成蓝色。(教师板书:淀粉遇碘酒变成蓝色)

(5)教师讲述:已经变成蓝色的淀粉糊不具有可逆性,产生了新物质。

(6)引导学生寻找米汤和淀粉湖游戏的相同点和不同点?提出探究问题:为什么两种不同物质遇碘酒都会变成蓝色?

(7)学生大胆猜测,小博士释疑:米汤、马铃薯、馒头、山药、红薯等食物中都含有大量的淀粉,它们遇碘都会变成蓝色。

2、游戏二:用植物汁液试制密信

(1)教师谈话:用米汤可以制作密信,其实制密信的方法还有很多呢!有些植物的汁液就可以做密写药水,制成密信。今天老师为大家准备了四种植物的汁液:柠檬汁、冬瓜汁、洋葱汁、白菜汁,请选择你喜欢的汁液做游戏。

(2)课件出示游戏方法: 选择你喜欢的一种汁液做游戏,用棉签蘸着汁液在纸上写一个字,想办法让它快速干燥;与小组同学交换纸片后,放在蜡烛上方烘烤,距离要适中;观察发生的现象,填写记录卡。

(3)学生按要求操作探究,教师巡回指导。

(4)交流汇报游戏结果:

(5)提问:除了刚才游戏中的四种汁液外,还有哪些植物的汁液也可以做密写药水呢?

(6)教师讲述:除了蜡烛可以加热,课本81页上图还为我们提供电灯泡烘烤的方法,师生提出安全注意事项。

3、游戏三:漂白剂褪色游戏

(1)学生分组探究:按照课件所示方法,将布、橡胶、塑料、纸的一部分浸入漂白剂中,观察会发生什么变化?

教师重点强调;漂白剂是一种腐蚀性的化学试剂,游戏中千万要注意不要碰到皮肤上,进行安全教育。

(2)师生归纳出结论:布、纸遇漂白剂易褪色,橡胶、塑料遇漂白剂不易褪色。(板书:纸、布遇漂白剂褪色)

(3)联系生活实际,列举生活中的褪色现象?

(三)、丰富知识,拓展延伸

(1)小魔术:把甘蓝水分别倒入白醋和碱水中,观察有什么现象。(甘蓝水遇碱水变成绿色,遇白醋变成红色)

(2)出示多色果冻,电教媒体展示:制作多色果冻的方法。

(3)学生“畅谈收获”教师寄语,结束全课。