23 纸船和风筝ppt配套的教案及板书设计

纸船与风筝绘本教学设计

一:教材分析

《纸船与风筝》这篇课文选自于部编版教材二年级上册中第八单元。这一个单元围绕“相处”这个主题编排了四篇课文,旨在通过童话故事,让学生感受应该怎样与人相处,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。

《纸船与风筝》是一篇充满温情的童话故事。讲述的内容也是简单明了,讲的就是松鼠和小熊用纸船和风筝带去问候和祝福,后来它们因为一点小事吵了一架之后,又用纸船和风筝修补“裂缝”,相互谅解的故事。这样简单而温馨的故事,非常适合于一二年级的孩子阅读学习,同时它也可以作为绘本阅读的题材。以风筝和纸船为线,拉起小熊和松鼠的友谊之桥,构建学生与人良好相处的基本模式。二:教学目标:

1.借助拼音,正确朗读课文。

2.通过师生共读,读懂“与朋友要友好相处,互相谦让。”

三:教学过程

(一)导入揭题

1.我们都有好朋友,谁愿意跟老师分享一下你们的好朋友是谁?你们在一起做什么呢?

2.今天,陈老师就带着你们一起来读一个关于朋友的小故事《纸船与风筝》, (板书课题)

3.齐读课题

(二)初读课文

1.我们一起来读一读故事的第一段,读完后,谁能告诉我你们知道了什么?

预设:a.文中有两只小动物,小熊小松鼠

b. 松鼠住在山顶,小熊住在山脚。

c.山上有条小溪,正好从小熊家门口流过。

2.教师小结,绘画板书,将小动物的位置标注出来。

3.齐读课文的第一段。

4.松鼠住在山顶,小熊住在山脚,虽然他们距离很远,但是他们却成为了好朋友,这是怎么回事呢?请你们自由朗读课文2—6段自然段。

5.学生交流

教师小结:小朋友们说的真好,在风筝和纸船的帮助下,两位小伙伴成了好朋友。你们看松鼠送给小熊的纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口;而小熊送给松鼠的风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。

(1)小朋友们,请你们自由读一读这两句话,你读出了怎样的感觉?

(2)我稍稍做了一点小小的改动,你再读一读。发现读起来有什么不一样吗?

(3)是啊,我们在朗读第一句的时候,我们仿佛能看到小小的纸船沿着小溪,慢慢地慢慢地漂到小熊家门口。风筝乘着风,晃晃悠悠地飘到了松鼠家。孩子们,听老师读,闭上眼睛,想象那样的画面。

(4)学生模仿读,指名读,齐读。

(5)你们读的这么棒,相信你们也能写出这样的句子。

小乌龟从沙滩,爬到了大海。

小鸟,飞到了遥远的南方。

6.小朋友,你们觉得这两只小动物成了好朋友,他们的心情如何?(开心、快乐),快到文中找一找,哪些语句让你觉得小伙伴们很开心,很快乐,用“”画出来?

(1)学生交流,相机出示句子:

小熊拿起纸船一看,乐坏了。

松鼠一把抓住风筝的一看,也乐坏了。

(2)指名学生朗读。

(3)假如你收到好朋友的信还有礼物,你的心情如何?让我们把这种快乐的情绪带到你的朗读中去,齐读。

(三)续读课文

过渡:两位好朋友每天都可开心了,每天都给好朋友写信,可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。

1.孩子,如果你和你的好朋友吵架了,你的心情会怎么样?(预设找三—四个学生)

2.那么请男孩子带着伤心、难过的心情读一读第八段。

请女孩子带着忧伤,闷闷不乐的心情读一读第九段。

3.听你们的朗读,我也替这对小伙伴感到难过,可是我不明白了,明明他们吵架了,谁也不理谁,他们还是每天扎风筝,折纸船,这是怎么回事呢?

4.学生交流,教师小结:原来是这样,虽然他们吵架了,但是心里还是想着对方,还想着和对方和好做朋友。

5.过渡:过了几天,两个还朋友还是谁也不搭理谁,我们的小松鼠再也受不了啦。他做了什么呢?默读课文的第10段。

6.学生交流回答:

出示句子:小松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”

(1)指名学生朗读。

(2)孩子们,你和你的好朋友吵架了,你会怎么做呢?

7.如果你是这只小熊,你们收到了山顶而来的纸船,你们会怎么做?看到松鼠那句话,你会对他说什么呢?请你们写在左手边的信纸上。

8.这个小故事的作者听到了你们帮小熊写的信,他写下了这样的结尾,出示文中的最后一段:

傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到小溪里。

(1)齐读这段话,读完后说一说你知道了什么?

(2)小熊和松鼠这对好朋友又和好如初了。思考:他们为什么又能和好?

9.教师小结:朋友之间难免会有吵吵闹闹的时候,而朋友之间的友情维系需要相互宽容,互相谅解,互相谦让。

纸船与风筝板书

成为好朋友吵架快乐难过 互相谅解和好如初